Анализ стихотворения Бабочка Бальмонта

Анализ стихотворения: Бальмонт, «Камыши». Тема, сюжет стихотворения Константина Бальмонта

Одним из выдающихся поэтов серебряного века по праву можно назвать Константина Бальмонта. Практически в каждом его произведение главное место отводится не людям, а складывающимся ситуациям и случаям.

Примером этого может смело служить знаменитое произведение «Бабочка», написанное в 1893 году. Нужно сразу же отметить, что данное произведение было написано накануне зенита Бальмонта, приходящегося на 1900 год.

Основная идея данного произведения как не странно необыкновенная красота природы, и её живых существ. Он отмечает, что природа с её созданиям невероятно уникальна, она может меняться, становится совершенно необычной, и в тоже время банальной.

В данном произведении автор никак не хочет мешать всему, что он видит. Именно поэтому лирический герой стихотворения является лишь наблюдателем со стороны.

Лирический сюжет заключен в смене обстановки тишины природы, и лишь едва слышных звуков, говорящих о существование в ней каких-то живых существ, например бабочки. Легкий, воздушный и невесомый образ бабочки является еле заметным, и не граничит с природой.

В данном произведение нет и не может быть различных сложных смыслов, проблем и ситуаций. Их просто напросто не возможно сюда вместить, да собственно говоря и не нужно.

В данном стихотворение очень важны оттенки настроений, безмятежность, нежность, спокойствие и умиротворение. Все это как нельзя кстати и очень важно.

Что касается строения, то здесь используется перекрестная рифма, позволяющая сделать произведение ещё более лаконичным и мелодичным. Да и данная рифма здесь усиливает всю художественную выразительность произведения.

В заключении хотелось бы отметить, что природа уникальна, и порой нужно найти время, чтобы просто понаблюдать за ней, поразмышлять о чем-то своем, подумать, помечтать…

Анализ стихотворения К. Бальмонта «Фантазия»

К. Бальмонт – выдающийся русский поэт Серебряного века. В большинстве его произведений господствуют не люди, а обобщенные образы и чувства. Подобным примером может служить стихотворение «Фантазия», написанное им в 1893 году, накануне зенита творчества Бальмонта (он пришелся на 1900 год.) Основная тема, идея «Фантазии» — необычайная красота зимней природы, которая может меняться, символизируя оттенки душевного состояния, вызывать различные чувства и эмоции. Лирический сюжет стихотворения заключен в смене обстановки тишины, спокойствия зимнего леса надвигающимися переменами, тревогой, печалью, нарастающими с каждым мгновением: Вещий лес спокойно дремлет Слыша тихий стон метели… Но уже в следующей строфе читаем: И деревьям что-то мнится Это мчатся духи ночи, это искрятся их очи, В час глубокой полуночи мчатся духи через лес… Природный, сказочный сюжет произведения не поднимает серьезных жизненных проблем, он наполнен романтичностью и художественной выразительностью. Композиция стихотворения подчеркивает некую таинственность, спокойствие, романтичность, а иногда тревожность и трепет. Лирический герой в большей части стихотворения – лишь наблюдатель. Его восприятие окружающего мира передает оттенки его душевного состояния. Он чувствует в трепещущих очертаниях леса что-то таинственное, неземное, недоступное пониманию человека: И деревьям что-то мнится То, что людям не приснится, никому и никогда… В стихотворении выражены различные оттенки настроений – безмятежность и сонное спокойствие зимней ночи, оттенки тревоги, печали, таинственности и умиротворенности. В своем стихотворении автор использовал перекрестную рифму, которая усилила художественную выразительность произведения. Образы Бальмонта, созданные им в «Фантазии», лишены чётких очертаний, окружены тайной: «роптанья ветра», «светлый дождь», «искры лунного сиянья», «тайные грезы», «духи ночи». Стихотворение насыщено эпитетами (тихий стон, стройные ветви, скорбное моленье, сказочные стволы, ясные и светлые сны) и сравнительными оборотами (как живые изваянья, точно искрится звезда, точно светлый дождь струится, как червь). Очень часто Бальмонт использует олицетворения (лес спокойно дремлет, шепчут сосны, шепчут ели), а во второй строфе – риторические вопросы. Читая стихотворение «Фантазия», получаешь удовольствие от его музыкальности, художественной выразительности, картины необыкновенной красоты природы.

человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

/ Сочинения / Бальмонт К. / Стихотворения / Анализ стихотворения К. Бальмонта «Фантазия»

Смотрите также по произведению «Стихотворения»:

Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа. Уникальное сочинение в единственном экземпляре.

100% гарантии от повторения!

«Бабочка» К.Бальмонт

Залетевшая в комнату бабочка бьётся О прозрачные стёкла воздушными крыльями. А за стёклами небо родное смеётся, И его не достичь никакими усильями.

Но смириться нельзя, и она не сдаётся,

Из цветистой становится тусклая, бледная. Что же пленнице делать ещё остаётся? Только биться и блекнуть! О, жалкая, бедная!

Анализ стихотворения Бальмонта «Бабочка»

В 1905 году свет увидел сборник «Фейные сказки», который Бальмонт адресовал своей четырехлетней дочке Нине (в «Посвящении» она названа Ниникой). Этой книги никогда бы не случилось, если бы не счастливое детство самого поэта. У него был добрейшей души отец – рассудительный, спокойный, умный. Мать любила читать, пробовала заниматься литературным творчеством. Впоследствии Константин Николаевич признавался, что именно она открыла для него прекрасный мир словесности, музыки, языкознания, истории. Огромную роль в развитии будущего стихотворца сыграла великолепная природа Владимирской губернии. Неподалеку от родительского дома располагался парк, где обожал гулять маленький Бальмонт. Позднее среди своих лучших учителей в поэзии он называл усадьбу и тенистый сад, ручейки и маленькие болотные озера, бабочек и птиц, шелест листьев, зори. Неудивительно, что сборник «Фейные сказки» получился бесконечно обаятельным.

Книга включает в себя «Посвящение» и три части: «Фея», «Детские песенки» и «Былинки». В первом разделе читатели видят фейную страну глазами фантастических персонажей, во втором демонстрируется авторское восприятие идеального мира, в третьем сравниваются точки зрения ребенка и взрослого человека. Стихотворение «Бабочка» входит в цикл «Былинки». В нем даются воспоминания лирического героя. Он рассказывает о случае, который произошел с ним в пятилетнем возрасте. Казалось бы, совершенно незначительный эпизод – бабочка залетела в старинную усадьбу. Мальчик вернул ей свободу, выпустив в «сад пустынный». Это событие многие взрослые люди назвали бы вполне рядовым. У детей взгляд на реальность сильно отличается. Ребенок вырос, но давнее спасение бабочки до сих пор осталось в его памяти. Более того – лирический герой считает освобождение насекомого едва ли не самым главным добрым делом в своей жизни.

В сборнике «Фейные сказки» Бальмонт представил на суд публики символическую модель идеального мира. Эта тема волновала многих зарубежных и русских писателей рубежа девятнадцатого — двадцатого столетия. Кроме того, поэт предложил новую трактовку образа Вечной Женственности, так популярного среди символистов. В его книге действует Фея – светлое женское начало. «Фейные сказки» – выдающееся произведение русской литературы Серебряного века. В сборнике синтезированы особенности различных культур, что выводит его за пределы лирики только для детей.

Тема стихотворения «Камыши» Бальмонта

Тему стихов определить сразу довольно трудно. Если исходить из названия, перед нами — образец пейзажной поэзии. Но углубляясь в произведение, сразу видим, что речь не о пейзаже, и воспевания красоты растений мы здесь не найдем. Тема совсем другая: «О чем шепчут камыши лунной ночью»?

Но этим не ограничиваются поднятые в поэзии вопросы. Тема загадочности природы, недоступных людям знаний благодаря метафорам плавно переходит на душу лирического героя и человечества в целом. Что же такое, этот «бесшумный шепот камышей»? Разговор? Чувства? Ответ будет правильный, если мы выберем любой из этих вариантов. Но наиболее точное определение — это, скорее всего, мысли. Шепот камышей — это мыслительный процесс. Мысли бесшумны, но не стихают ни на минуту. Именно в мыслях рождаются вопросы и образы: слуховые, зрительные и даже тактильные.

Произведение написано в мистическом ключе. Загадочный «разговор» камышей — образ, скорее, слуховой, чем зрительный. Далее сделаем подробный анализ стихотворения.

помогите сравнить два стиха А. А. Фет «бабочка» и К. Д. Бальмонт «бабочка» нужно срочно! олимпиада

Просветленный (48536) 5 лет назад

Афанасий Фет. Бабочка. Стишок начинается как бы не сначала. Бабочка говорит незримому собеседнику, что она хорошая и сейчас сваливает. Стих скучный и безликий.

Ты прав. — Одним воздушным очертаньем Я так мила. Весь бархат мой с его живым миганьем — Лишь два крыла. Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу? Здесь на цветок я легкий опустилась, И вот — дышу. На долго ли без цели, без усилья, Дышать хочу? Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья И улечу.

Бальмонт. Бабочка. В стихе Бальмонта больше динамизма, даже трагедия существа потерявшего свободу. Драма больше смахивает на фарс, ибо жизнь бабочки ничего не стоит. Также, бабочкам не свойственна борьба и сила духа проявленная бальмонтовским насекомым. Автор явно ее жалеет.

Залетевшая в комнату бабочка бьется О прозрачные стекла воздушными крыльями. А за стеклами небо родное смеется, И его не достичь никакими усильями.

Но смириться нельзя, и она не сдается, Из цветистой становится тусклая, бледная. Что же пленнице делать еще остается? Только биться и блекнуть! О, жалкая, бедная!

Оба творения не являются шедеврами. У таких мастеров, как Фет и Бальмонт есть посильнее вещи.

Японцы короче пишут.

Гляжу, опавший лист На дерево взлетел. То бабочка была

Владимир Поболь

Искусственный Интеллект (1572480) 5 лет назад

вот другие бабочки. сравните сами.

Утром рано мне звонила Словно бабочкой влетев Шторы окон мне открыла Люба, Люба — голос трель. А. НИК /Николай Аксельрод/.»У Голубой лагуны». Том 4A. Чай.

Наташа, Наташа! полно резвиться И всюду бабочкой легкой порхать, С роем любезных подружек кружиться И беспрестанно прыгать, играть. Кондратий Рылеев 1817 или 1818 РЕЗВОЙ НАТАШЕ БАБОЧКА Спросил у бабочки: летает на цветы И машет там крылами. Спросил у Воробья: летает на кусты, Порхать между ветвями. Ипполит Богданович 1783 СЛУХ И ВИДЕНИЕ БАБОЧКА КАМЕРА СМЕХА (3) бабочка, созвездие летучее! — расскажи порхающие солнца. сталь протуберанца не коснется, чтоб унять кометы хворь падучую. Евгений Даенин БАБОЧКА На небебабочка бабочка бабочка бабочка бабочки бабочки бабочке бабочки бабочки бабочки бабочка летит летит летит летит летит летит летит летит летит летит сидит Леонид Аронзон «У Голубой лагуны». Том 4A. Из антологии «ЛЕПРОЗОРИЙ-23» /неопубл. / ЗАПИСЬ БЕСЕД БАБОЧКА(трактат) БАБОЧКА Вдруг крылышки из рук явились голубые, Взлетел и в бабочку преобразился бог: Он рожки получил и ножки золотые; Он плакать начинал, но плакать уж не мог. Ипполит Богданович 1763 ПРЕВРАЩЕНИЕ КУПИДОНА В БАБОЧКУ БАБОЧКА Превратиться бы в бабочку этой узнице бедной (как печальна принцесса! Как лицо ее бледно! ) и навеки сдружиться с золотою мечтой — улететь к королевичу в край прекрасный и дальный (как принцесса бледна! Как принцесса печальна!). он зари лучезарней, словно май — красотой. Рубен Дарио. Перевод А. Старостина Сонатина БАБОЧКА Монотонно бабочка текла, И дрожал экран воображенья, А вокруг вибрировала мгла, До истомы, до изнеможенья. М. АНДРЕЕВ «У Голубой лагуны». Том 3А. Из книги поэм «TERRA INCOGNITA»Вступление из поэмы I «Исход» БАБОЧКА Горожанин Если б было в нашей власти Вечно бабочкой летать, Не дивился бы я страсти С тем любить, чтоб разлюблять. Время крылья подсекает, И придется сиднем быть. Поздно ветреный узнает, Каково на ветер жить! Николай Карамзин 1800 КУПЛЕТЫ ИЗ ОДНОЙ СЕЛЬСКОЙ КОМЕДИИ, ИГРАННОЙ БЛАГОРОДНЫМИ ЛЮБИТЕЛЯМИ ТЕАТРА бабочка Как в чей-то глаз, прервав игривый лет, На блеск влетает бабочка шальная И падает, уже полуживая, А человек сердито веки трет, — Франческо Петрарка. Перевод Перевод С. Ошерова БАБОЧКА На черной ветке белая бабочка замерла МЭТТЬЮ ЛУВЬЕР ИЗ АНТОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫХ СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИХ ХАЙКУ «МГНОВЕНИЕ ХАЙКУ» 1993 Перевод М. Бару БАБОЧКА Напрасно желтой бабочкой от сна Очнулось солнце в колыбели летней. Второй весны не будет. Желтизна Берез видна — и с каждым днем заметней. Темней дожди, и толще неба ткань, И синева ее уже в потеках. Но бабочка легко и одиноко Живет — и ей не скажешь: перестань. Юлия Хайрутдинова ЗИНЗИВЕР № 1—2 (7—8) (2007) .

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ ФЕТА «БАБОЧКА»

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ ФЕТА «БАБОЧКА». 5 КЛАСС

Кто из нас в детстве не ловил бабочек или не любовался их весёлым порханием на залитом солнцем лугу. Вместе с бабочками приходило долгожданное и яркое лето, а с ним и каникулы … и вообще бабочки ассоциировались с теплом, красотой, беззаботностью. Поэтому обращение к образу бабочки на уроке литературы приятно и радостно, и работа со стихотворением А. Фета «Бабочка» дарит нам положительные эмоции и энергию.

Начинаем урок вопросом:

Понравилось ли вам стихотворение? От чьего лица оно написано? Стихотворение нравится детям своей мелодичностью, языком. «Красиво написано» — говорят они. А написано оно от лица бабочки. К кому оно обращено? (К человеку, который остановился перед бабочкой.) Что же заставило его остановиться, замереть перед бабочкой? (Её красота и изящество.) Давайте попробуем описать эту бабочку. Но сначала найдём в стихотворении те строчки, в которых она сама себя описывает. Ты прав. Одним воздушным очертаньем Я так мила. Весь бархат мой с его живым миганьем — Лишь два крыла. Какие слова и выражения рисуют бабочку? («Воздушное очертанье», «бархат … с живым миганьем»). Почему наряд бабочки назван бархатом? (Крылья бабочки покрыты ворсинками, которые напоминают бархат.) А что подразумевается под «живым миганьем»? (Бабочка трепещет крылышками, и узор на них переливается под лучами солнца, «мигает», постоянно меняясь.) Что заставляет человека любоваться «воздушным очертаньем» бабочки? (Она лёгкая, подвижная, её порхание в воздухе и над цветком напоминает танец, и это делает её милой и привлекательной.] Какие ещё строчки помогают увидеть красоту бабочки? Она готова, «сверкнув», раскинуть крылья и улететь. Слово сверкнув помогает почувствовать и красоту героини, и её непостоянство и лёгкость. Как вы думаете, почему в стихотворении нет подробного описания бабочки, а есть только отдельные детали её «портрета»? Наверно, потому, что видит её поэт всего несколько секунд и успевает заметить только «воздушное очертанье» и «живое миганье» бархата крыльев. И всё-таки мы видим эту бабочку. Попытаемся её описать: ведь у нас есть выразительные детали её «портрета». Она нарядная, красивая. У неё большие резные крылья с острыми концами, узор на крыльях яркий: он напоминает завитки, опушённые чёрными и белыми ворсинками. На каждой стороне крыла он свой. У бабочки длинные усики, пушистое тёмное брюшко.

Обратите внимание на то, как построено стихотворение. Сравните длину первой и третьей строчек в строфе. (Первая и третья строчки длинные, вторая и четвёртая короткие.) Как вы думаете, для чего поэт использует чередование длинных и коротких строк? (Мы будто видим, как складываются и раскрываются крылья бабочки, чувствуем, как она дышит.)

Стихотворение Фета представляет собой как бы неполный диалог: мы слышим ответ бабочки человеку, но не слышим его вопросов к ней. Давайте пофантазируем и попробуем восстановить недостающую часть диалога. Что мог говорить поэт бабочке, о чём спрашивать её? В этом нам помогут слова самой бабочки. Перечитаем первую строфу. Что же говорил человек бабочке, судя по её ответу? Видимо, он восхищался её красотой, говорил о лёгкости её полёта. Попробуем придумать поэтические строчки в духе стихотворения Фета. Наряду с простейшими предложениями «Как ты красива», «Никогда не видел такой красоты» дети придумывают и такое: «Красавица в чудесном одеянье, как хороша», «Прекрасным бархатом одета — ты так мила!».

Перечитаем вторую и третью строфы. Что они нам подсказывают для недостающего диалога? В них есть вопросы, которые задавал автор бабочке: Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу? Здесь на цветок я лёгкий опустилась И вот — дышу. Надолго ли, без цели, без усилья, Дышать хочу? Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья И улечу.

Стихи Бальмонт БАБОЧКА. (Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»))

Стихи Бальмонт БАБОЧКА. (Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»)) Помню я, бабочка билась в окно. Крылышки тонко стучали. Тонко стекло, и прозрачно оно. Но отделяет от дали. В мае то было. Мне было пять лет. В нашей усадьбе старинной Узнице воздух вернул я и свет. Выпустил в сад наш пустынный. Если умру я, и спро.

Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»)

Помню я, бабочка билась в окно. Крылышки тонко стучали. Тонко стекло, и прозрачно оно. Но отделяет от дали.

В мае то было. Мне было пять лет. В нашей усадьбе старинной Узнице воздух вернул я и свет. Выпустил в сад наш пустынный.

Если умру я, и спросят меня — В чем твое доброе дело? — Молвлю я «Мысль моя майского дня Бабочке зла не хотела».

Помогите, пожалуйста, составить анализ стихотворения Бальмонта “Бабочка”

u041au043du0438u0433u0430 u0432u043au043bu044eu0447u0430u0435u0442 u0432 u0441u0435u0431u044f u00abu041fu043eu0441u0432u044fu0449u0435u043du0438u0435u00bb u0438 u0442u0440u0438 u0447u0430u0441u0442u0438: u00abu0424u0435u044fu00bb, u00abu0414u0435u0442u0441u043au0438u0435 u043fu0435u0441u0435u043du043au0438u00bb u0438 u00abu0411u044bu043bu0438u043du043au0438u00bb. u0412 u043fu0435u0440u0432u043eu043c u0440u0430u0437u0434u0435u043bu0435 u0447u0438u0442u0430u0442u0435u043bu0438 u0432u0438u0434u044fu0442 u0444u0435u0439u043du0443u044e u0441u0442u0440u0430u043du0443 u0433u043bu0430u0437u0430u043cu0438 u0444u0430u043du0442u0430u0441u0442u0438u0447u0435u0441u043au0438u0445 u043fu0435u0440u0441u043eu043du0430u0436u0435u0439, u0432u043e u0432u0442u043eu0440u043eu043c u0434u0435u043cu043eu043du0441u0442u0440u0438u0440u0443u0435u0442u0441u044f u0430u0432u0442u043eu0440u0441u043au043eu0435 u0432u043eu0441u043fu0440u0438u044fu0442u0438u0435 u0438u0434u0435u0430u043bu044cu043du043eu0433u043e u043cu0438u0440u0430, u0432 u0442u0440u0435u0442u044cu0435u043c u0441u0440u0430u0432u043du0438u0432u0430u044eu0442u0441u044f u0442u043eu0447u043au0438 u0437u0440u0435u043du0438u044f u0440u0435u0431u0435u043du043au0430 u0438 u0432u0437u0440u043eu0441u043bu043eu0433u043e u0447u0435u043bu043eu0432u0435u043au0430. u0421u0442u0438u0445u043eu0442u0432u043eu0440u0435u043du0438u0435 u00abu0411u0430u0431u043eu0447u043au0430u00bb u0432u0445u043eu0434u0438u0442 u0432 u0446u0438u043au043b u00abu0411u044bu043bu0438u043du043au0438u00bb. u0412 u043du0435u043c u0434u0430u044eu0442u0441u044f u0432u043eu0441u043fu043eu043cu0438u043du0430u043du0438u044f u043bu0438u0440u0438u0447u0435u0441u043au043eu0433u043e u0433u0435u0440u043eu044f. u041eu043d u0440u0430u0441u0441u043au0430u0437u044bu0432u0430u0435u0442 u043e u0441u043bu0443u0447u0430u0435, u043au043eu0442u043eu0440u044bu0439 u043fu0440u043eu0438u0437u043eu0448u0435u043b u0441 u043du0438u043c u0432 u043fu044fu0442u0438u043bu0435u0442u043du0435u043c u0432u043eu0437u0440u0430u0441u0442u0435. u041au0430u0437u0430u043bu043eu0441u044c u0431u044b, u0441u043eu0432u0435u0440u0448u0435u043du043du043e u043du0435u0437u043du0430u0447u0438u0442u0435u043bu044cu043du044bu0439 u044du043fu0438u0437u043eu0434 u2013 u0431u0430u0431u043eu0447u043au0430 u0437u0430u043bu0435u0442u0435u043bu0430 u0432 u0441u0442u0430u0440u0438u043du043du0443u044e u0443u0441u0430u0434u044cu0431u0443. u041cu0430u043bu044cu0447u0438u043a u0432u0435u0440u043du0443u043b u0435u0439 u0441u0432u043eu0431u043eu0434u0443, u0432u044bu043fu0443u0441u0442u0438u0432 u0432 u00abu0441u0430u0434 u043fu0443u0441u0442u044bu043du043du044bu0439u00bb. u042du0442u043e u0441u043eu0431u044bu0442u0438u0435 u043cu043du043eu0433u0438u0435 u0432u0437u0440u043eu0441u043bu044bu0435 u043bu044eu0434u0438 u043du0430u0437u0432u0430u043bu0438 u0431u044b u0432u043fu043eu043bu043du0435 u0440u044fu0434u043eu0432u044bu043c. u0423 u0434u0435u0442u0435u0439 u0432u0437u0433u043bu044fu0434 u043du0430 u0440u0435u0430u043bu044cu043du043eu0441u0442u044c u0441u0438u043bu044cu043du043e u043eu0442u043bu0438u0447u0430u0435u0442u0441u044f. u0420u0435u0431u0435u043du043eu043a u0432u044bu0440u043eu0441, u043du043e u0434u0430u0432u043du0435u0435 u0441u043fu0430u0441u0435u043du0438u0435 u0431u0430u0431u043eu0447u043au0438 u0434u043e u0441u0438u0445 u043fu043eu0440 u043eu0441u0442u0430u043bu043eu0441u044c u0432 u0435u0433u043e u043fu0430u043cu044fu0442u0438. u0411u043eu043bu0435u0435 u0442u043eu0433u043e u2013 u043bu0438u0440u0438u0447u0435u0441u043au0438u0439 u0433u0435u0440u043eu0439 u0441u0447u0438u0442u0430u0435u0442 u043eu0441u0432u043eu0431u043eu0436u0434u0435u043du0438u0435 u043du0430u0441u0435u043au043eu043cu043eu0433u043e u0435u0434u0432u0430 u043bu0438 u043du0435 u0441u0430u043cu044bu043c u0433u043bu0430u0432u043du044bu043c u0434u043eu0431u0440u044bu043c u0434u0435u043bu043eu043c u0432 u0441u0432u043eu0435u0439 u0436u0438u0437u043du0438.

u0412 u0441u0431u043eu0440u043du0438u043au0435 u00abu0424u0435u0439u043du044bu0435 u0441u043au0430u0437u043au0438u00bb u0411u0430u043bu044cu043cu043eu043du0442 u043fu0440u0435u0434u0441u0442u0430u0432u0438u043b u043du0430 u0441u0443u0434 u043fu0443u0431u043bu0438u043au0438 u0441u0438u043cu0432u043eu043bu0438u0447u0435u0441u043au0443u044e u043cu043eu0434u0435u043bu044c u0438u0434u0435u0430u043bu044cu043du043eu0433u043e u043cu0438u0440u0430. u042du0442u0430 u0442u0435u043cu0430 u0432u043eu043bu043du043eu0432u0430u043bu0430 u043cu043du043eu0433u0438u0445 u0437u0430u0440u0443u0431u0435u0436u043du044bu0445 u0438 u0440u0443u0441u0441u043au0438u0445 u043fu0438u0441u0430u0442u0435u043bu0435u0439 u0440u0443u0431u0435u0436u0430 u0434u0435u0432u044fu0442u043du0430u0434u0446u0430u0442u043eu0433u043e u2014 u0434u0432u0430u0434u0446u0430u0442u043eu0433u043e u0441u0442u043eu043bu0435u0442u0438u044f. u041au0440u043eu043cu0435 u0442u043eu0433u043e, u043fu043eu044du0442 u043fu0440u0435u0434u043bu043eu0436u0438u043b u043du043eu0432u0443u044e u0442u0440u0430u043au0442u043eu0432u043au0443 u043eu0431u0440u0430u0437u0430 u0412u0435u0447u043du043eu0439 u0416u0435u043du0441u0442u0432u0435u043du043du043eu0441u0442u0438, u0442u0430u043a u043fu043eu043fu0443u043bu044fu0440u043du043eu0433u043e u0441u0440u0435u0434u0438 u0441u0438u043cu0432u043eu043bu0438u0441u0442u043eu0432. u0412 u0435u0433u043e u043au043du0438u0433u0435 u0434u0435u0439u0441u0442u0432u0443u0435u0442 u0424u0435u044f u2013 u0441u0432u0435u0442u043bu043eu0435 u0436u0435u043du0441u043au043eu0435 u043du0430u0447u0430u043bu043e. u00abu0424u0435u0439u043du044bu0435 u0441u043au0430u0437u043au0438u00bb u2013 u0432u044bu0434u0430u044eu0449u0435u0435u0441u044f u043fu0440u043eu0438u0437u0432u0435u0434u0435u043du0438u0435 u0440u0443u0441u0441u043au043eu0439 u043bu0438u0442u0435u0440u0430u0442u0443u0440u044b u0421u0435u0440u0435u0431u0440u044fu043du043eu0433u043e u0432u0435u043au0430. u0412 u0441u0431u043eu0440u043du0438u043au0435 u0441u0438u043du0442u0435u0437u0438u0440u043eu0432u0430u043du044b u043eu0441u043eu0431u0435u043du043du043eu0441u0442u0438 u0440u0430u0437u043bu0438u0447u043du044bu0445 u043au0443u043bu044cu0442u0443u0440, u0447u0442u043e u0432u044bu0432u043eu0434u0438u0442 u0435u0433u043e u0437u0430 u043fu0440u0435u0434u0435u043bu044b u043bu0438u0440u0438u043au0438 u0442u043eu043bu044cu043au043e u0434u043bu044f u0434u0435u0442u0435u0439. “>]” data-test=”answer-box-list”>

В 1905 году свет увидел сборник «Фейные сказки», который Бальмонт адресовал своей четырехлетней дочке Нине (в «Посвящении» она названа Ниникой). Этой книги никогда бы не случилось, если бы не счастливое детство самого поэта. У него был добрейшей души отец – рассудительный, спокойный, умный. Мать любила читать, пробовала заниматься литературным творчеством. Впоследствии Константин Николаевич признавался, что именно она открыла для него прекрасный мир словесности, музыки, языкознания, истории. Огромную роль в развитии будущего стихотворца сыграла великолепная природа Владимирской губернии. Неподалеку от родительского дома располагался парк, где обожал гулять маленький Бальмонт. Позднее среди своих лучших учителей в поэзии он называл усадьбу и тенистый сад, ручейки и маленькие болотные озера, бабочек и птиц, шелест листьев, зори. Неудивительно, что сборник «Фейные сказки» получился бесконечно обаятельным.

Книга включает в себя «Посвящение» и три части: «Фея», «Детские песенки» и «Былинки». В первом разделе читатели видят фейную страну глазами фантастических персонажей, во втором демонстрируется авторское восприятие идеального мира, в третьем сравниваются точки зрения ребенка и взрослого человека. Стихотворение «Бабочка» входит в цикл «Былинки». В нем даются воспоминания лирического героя. Он рассказывает о случае, который произошел с ним в пятилетнем возрасте. Казалось бы, совершенно незначительный эпизод – бабочка залетела в старинную усадьбу. Мальчик вернул ей свободу, выпустив в «сад пустынный». Это событие многие взрослые люди назвали бы вполне рядовым. У детей взгляд на реальность сильно отличается. Ребенок вырос, но давнее спасение бабочки до сих пор осталось в его памяти. Более того – лирический герой считает освобождение насекомого едва ли не самым главным добрым делом в своей жизни.

В сборнике «Фейные сказки» Бальмонт представил на суд публики символическую модель идеального мира. Эта тема волновала многих зарубежных и русских писателей рубежа девятнадцатого — двадцатого столетия. Кроме того, поэт предложил новую трактовку образа Вечной Женственности, так популярного среди символистов. В его книге действует Фея – светлое женское начало. «Фейные сказки» – выдающееся произведение русской литературы Серебряного века. В сборнике синтезированы особенности различных культур, что выводит его за пределы лирики только для детей.

Проект ученицы 5 класса по теме » Образ бабочки » К. Бальмонт

Одним из выдающихся поэтов серебряного века по праву можно назвать Константина Бальмонта. Практически в каждом его произведение главное место отводится не людям, а складывающимся ситуациям и случаям.

Примером этого может смело служить знаменитое произведение «Бабочка», написанное в 1893 году. Нужно сразу же отметить, что данное произведение было написано накануне зенита Бальмонта, приходящегося на 1900 год.

Основная идея данного произведения как не странно необыкновенная красота природы, и её живых существ. Он отмечает, что природа с её созданиям невероятно уникальна, она может меняться, становится совершенно необычной, и в тоже время банальной.

В данном произведении автор никак не хочет мешать всему, что он видит. Именно поэтому лирический герой стихотворения является лишь наблюдателем со стороны.

Лирический сюжет заключен в смене обстановки тишины природы, и лишь едва слышных звуков, говорящих о существование в ней каких-то живых существ, например бабочки. Легкий, воздушный и невесомый образ бабочки является еле заметным, и не граничит с природой.

В данном произведение нет и не может быть различных сложных смыслов, проблем и ситуаций. Их просто напросто не возможно сюда вместить, да собственно говоря и не нужно.

В данном стихотворение очень важны оттенки настроений, безмятежность, нежность, спокойствие и умиротворение. Все это как нельзя кстати и очень важно.

Что касается строения, то здесь используется перекрестная рифма, позволяющая сделать произведение ещё более лаконичным и мелодичным. Да и данная рифма здесь усиливает всю художественную выразительность произведения.

В заключении хотелось бы отметить, что природа уникальна, и порой нужно найти время, чтобы просто понаблюдать за ней, поразмышлять о чем-то своем, подумать, помечтать…

Бабочка-красавица, в ярком, цветном платьице

Стихи про бабочку, цветок, лето

Дотронуться хотела я руками До самого красивого цветка. А он, взмахнув своими лепестками, Вспорхнул и улетел под облака! Т.Нестерова

Бабочка-красавица, В ярком, цветном платьице, Покружилась, полетала, Села на цветок, устала… — Не для отдыха я села, Я нектар цветочный ела. С.Богдан

Бабочка проснулась, Солнцу улыбнулась, Села на цветок Выпить сладкий сок. И легко порхая, Над травой кружит — Так звезда ночная На волне дрожит.

Что за чудная пора, Порхала бабочка с утра, Крылышками всё махала, Польку славно танцевала Цветку шептала всё она: — «О, как в него я влюблена, Его прекрасней нет на свете, Я говорю сейчас о лете!» Е.Эрато

Солнышко, небо и ветерок… Бабочка села на нежный цветок. Прикосновения ножек легки, Крылья расправила, как лепестки. О-о-о! Чудо случилось! Среди красоты, Как волшебство, появились цветы! …Я ближе красу разглядеть захотел, Но самый прелестный цветок улетел! В.Гвоздев

Бабочка мило порхнула, Села на яркий цветок, В сладкий нектар окунула Крохотный свой хоботок. Крылья — цветочки раскрыла — Ими любуюсь стою. Я про игрушки забыла, Песню уже не пою. Громко кричать перестану, Братец мой тоже молчит. Бабочку трогать не стану — Пусть куда хочет летит. Мелехова Л.

Бабочка присела На цветочек белый: — Очень я устала, Целый день летала! А цветочек белый Прошептал несмело: Я уже неделю ВО поле белею… РОсы на рассвете Мне приносит ветер. Мал я и неярок, Но какой подарок Нынче получил я — Радужные крылья! Цвейг-Райз С.

Бабочка и лето

Я у желтой бабочки Тихо-тихо спрашивал: — Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, желтой краской Тот соседский мальчик?

Или это солнышко После скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка, В золото одета: — Всю меня раскрасило Лето, лето, лето! Алена и Анастасия Павловы

На лужайке бабочки На цветочки сели И цветочную пыльцу Аппетитно ели Аппетитно уплетали Аж за обе щеки Да росою запивали С лепестков осоки Отраженьем любовались В капельке росинке Ах, красивые какие Будто на картинке Крылышки свои расправив, Полетели дальше На клубничную поляну Пить нектар там слаще. Ксюмапаж И.

Мы пользуемся тканями натурального шелка, из коконов, которые плетут гусеницы тутового шелкопряда. А многие бабочки приносят пользу, опыляя растения.

«Почему цветы летают?» Бабочки в мировой поэзии

С нежными бабочками мы знакомимся еще в раннем детстве — когда эти порхающие создания путают яркую детскую панамку с цветком, и присаживаются на нее на долю секунды — чтобы испуганно взмыть вверх и вызывать улыбку и вопросы: откуда ты, мимолетная красавица? Куда сейчас полетишь? Вернешься ли? От чувствительного ума поэта не могли скрыться эти волнительные мысли, и в ответ на них не может не родиться изумительно тонкое стихотворение про бабочку.

Афанасий Фет. Бабочка

Ты прав. Одним воздушным очертаньем Я так мила. Весь бархат мой с его живым миганьем — Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу? Здесь на цветок я легкий опустилась И вот — дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья, Дышать хочу? Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья И улечу.

Радость детства: летняя веселая полянка, солнце в небе, мама рядом, сачок в руке: «Мама, смотри какая большущая!», — и веселые догонялки за летающим цветком. А она словно догадывается об игре, и то медленно подлетает к блестящим застежкам сандаликов, то вдруг вспархивает высоко к вершинам берез, а малыш бежит, хохочет и кажется, весь мир смеется над этой игрой. А потом, не дыша, разглядывает он это живое волшебство и, повинуясь нежному порыву сердца, поднимает ладошки к солнышку и отпускает невесомую неземную красоту в ее парящие высоты. Нежные и тонкие стихи для детей про бабочек раскрывают всю суть этого очарования и детской доброй непосредственности.

Николай Грахов. «Про бабочку».

Я в руки взял большой сачок И долго поджидал. Но вот прыжок, Но вот скачок — Я бабочку поймал.

Я ей на крылышки подул, Немножко погрустил, Потом взглянул, Потом вздохнул, А после — отпустил…

Первые бабочки ранней весной появляются всегда внезапно — на припеках, в тиши солнечных лесных полянок или на склонах городских парков. Их появление словно ставит точку в долгой зимней канители, и жизнерадостным салютом расцвечивает весну: теперь уже окончательную! Лучшие авторы, признанные классики русской и зарубежной литературы писали удивительные стихи про бабочек, в которых воспевали это радостное чувство ожившей природы!

Владимир Набоков. Из романа «Дар».

В канавы скрылся снег со склонов, И петербургская весна Волнения и анемонов И первых бабочек полна.

Но мне не надо прошлогодних, Увядших за зиму ванесс, Лимонниц никуда негодных, Летящих сквозь прозрачный лес.

Зато уж высмотрю четыре Прелестных газовых крыла Нежнейшей пяденицы в мире Средь пятен белого ствола.

Вторят словам Набокова и простые стихи для детей про бабочку современных авторов.

Мария Пиудунен. «Бабочки»

Почему цветы летают Средь травы без стебельков? На окошки приседают В блеске солнца огоньков, И кружат в веселом танце Так нарядно и светло? Это бабочки встречают Долгожданное тепло.

Виктор Гвоздев. «Живой цветок»

Солнышко, небо и ветерок… Бабочка села на нежный цветок. Прикосновения ножек легки, Крылья расправила, как лепестки. О-о-о! Чудо случилось! Среди красоты, Как волшебство, появились цветы! …Я ближе красу разглядеть захотел, Но самый прелестный цветок улетел!

Все лето они украшают города и деревни: порхают, расцвечивают леса и равнины, взмывают к вершинам гор. И как же радостно встретить порхающую бабочку в далекой экзотической стране — и обрадоваться, и удивиться: какие они здесь крупные, яркие! Бабочки в стихах воспеты поэтами-романтиками, жившими многие столетия назад…

Аракида Моритакэ. Рэнга «Бабочка». Перевод К. Д. Бальмонта

Что это? Цветик опавший Снова на ветку летит? Нет. Это бабочка.

Взять в руки бабочку и нежно трепетно подержать ее, подивиться легкости, изяществе и поразиться совершенству механики, созданной Природой: ни единого изъяна, все продумано, все соразмерно и все безукоризненно работоспособно.

Давид Самойлов. Бабочка.

Я тебя с ладони сдуну, Чтоб не повредить пыльцу. Улетай за эту дюну. Лето близится к концу.

Над цветами по полянам, Над стеною камыша Поживи своим обманом, Мятлик, бабочка, душа.

Украшение природы, изящный декор будней — бабочки всегда поблизости, и всегда неизменно вызывают интерес, любопытство, любование. Полет бабочки, ее образ жизни вызывает множество философских мыслей. И они превращаются в стихотворение про бабочек — даже не будучи зарифмованными.

Харуки Мураками. Из книги «1Q84»

Чтобы подружиться с бабочкой, нужно сначала самой превратиться в кусочек природы. Выключить из себя человека, затаиться внутри — и представить себя деревом, травой или цветком.

Бабочками любуются, изучают в серьезнейших научных учреждениях. Бабочки сегодня — прекрасный всесезонный подарок: под стих про бабочку ребенок может подарить ее на день рождения или на 8 Марта маме… молодой человек сопроводить признание в любви… молодожены — обменяться первым брачным поцелуем… Эти живые цветы всегда рядом и всегда вызывают самые теплые эмоции!

Стихи Бальмонт БАБОЧКА. (Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»))

Стихи Бальмонт БАБОЧКА. (Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»)) Помню я, бабочка билась в окно. Крылышки тонко стучали. Тонко стекло, и прозрачно оно. Но отделяет от дали. В мае то было. Мне было пять лет. В нашей усадьбе старинной Узнице воздух вернул я и свет. Выпустил в сад наш пустынный. Если умру я, и спро.

Бабочка («Помню я, бабочка билась в окно…»)

Помню я, бабочка билась в окно. Крылышки тонко стучали. Тонко стекло, и прозрачно оно. Но отделяет от дали.

В мае то было. Мне было пять лет. В нашей усадьбе старинной Узнице воздух вернул я и свет. Выпустил в сад наш пустынный.

Если умру я, и спросят меня — В чем твое доброе дело? — Молвлю я «Мысль моя майского дня Бабочке зла не хотела».

Константин Бальмонт — Бабочка: Стих

Помню я, бабочка билась в окно.
Крылышки тонко стучали.
Тонко стекло, и прозрачно оно.
Но отделяет от дали.
В мае то было. Мне было пять лет.
В нашей усадьбе старинной
Узнице воздух вернул я и свет.
Выпустил в сад наш пустынный.
Если умру я, и спросят меня —
В чем твое доброе дело? —
Молвлю я. Мысль моя майского дня
Бабочке зла не хотела.

• Следующий стих → Константин Бальмонт — Золотой и синий
• Предыдущий стих → Константин Бальмонт — Анютины глазки

Читать похожие стихи:

1. Константин Бальмонт — Шелковинка
2. Константин Бальмонт — Камыши
3. Константин Бальмонт — Золотой и синий
4. Константин Бальмонт — Изменчивость
5. Константин Бальмонт — Цветок

Отзывы к стихотворению: 2

стих про бабочку очень красивый просто супер

Как нежно и точно замечено.

• Стихи Александра Пушкина
• Стихи Михаила Лермонтова
• Стихи Сергея Есенина
• Басни Ивана Крылова
• Стихи Николая Некрасова
• Стихи Владимира Маяковского
• Стихи Федора Тютчева
• Стихи Афанасия Фета
• Стихи Анны Ахматовой
• Стихи Владимира Высоцкого
• Стихи Иосифа Бродского
• Стихи Марины Цветаевой
• Стихи Александра Блока
• Стихи Агнии Барто
• Омар Хайям: стихи, рубаи
• Стихи Бориса Пастернака
• Стихи Самуила Маршака
• Стихи Корнея Чуковского
• Стихи Эдуарда Асадова
• Стихи Евгения Евтушенко
• Стихи Константина Симонова
• Стихи Ивана Бунина
• Стихи Валерия Брюсова
• Стихи Беллы Ахмадулиной
• Стихи Юлии Друниной
• Стихи Вероники Тушновой
• Стихи Николая Гумилева
• Стихи Твардовского
• Стихи Рождественского

• Евгений Онегин
• Бородино
• Я помню чудное мгновенье (Керн)
• Я вас любил, любовь еще, быть может
• Парус (Белеет парус одинокий)
• Письмо матери
• Зимнее утро (Мороз и солнце; день чудесный)
• Не жалею, не зову, не плачу
• Стихи о советском паспорте
• Я памятник себе воздвиг нерукотворный
• У лукоморья дуб зеленый
• Ночь, улица, фонарь, аптека
• Сказка о царе Салтане
• Жди меня, и я вернусь
• Ты меня не любишь, не жалеешь
• Что такое хорошо и что такое плохо
• Кому на Руси жить хорошо
• Я пришел к тебе с приветом
• Незнакомка
• Письмо Татьяны к Онегину
• Александр Пушкин — Пророк
• Анна Ахматова — Мужество
• Николай Некрасов — Железная дорога
• Сергей Есенин — Письмо к женщине
• Александр Пушкин — Полтава

• Стихи о любви
• Стихи для детей
• Стихи о жизни
• Стихи о природе
• Стихи о дружбе
• Стихи о женщине
• Короткие стихи
• Грустные стихи
• Стихи про осень
• Стихи про зиму
• Стихи о весне
• Стихи про лето
• Смешные стихи
• Матерные стихи
• Стихи с добрым утром
• Стихи спокойной ночи
• Стихи про семью
• Стихи о маме
• Стихи про папу
• Стихи про бабушку
• Стихи про дедушку
• Стихи о войне
• Стихи о родине
• Стихи про армию
• Стихи про школу
• Стихи о музыке
• Стихи для малышей
• Стихи о доброте
• Стихи на конкурс
• Сказки в стихах

• Популярные стихи Пушкина
• Популярные стихи Лермонтова
• Популярные стихи Есенина
• Популярные басни Крылова
• Популярные стихи Некрасова
• Популярные стихи Маяковского
• Популярные стихи Тютчева
• Популярные стихи Фета
• Популярные стихи Ахматовой
• Популярные стихи Цветаевой
• Популярные стихи Бродского
• Популярные стихи Блока
• Популярные стихи Хайяма
• Популярные стихи Пастернака
• Популярные стихи Асадова
• Популярные стихи Бунина
• Популярные стихи Евтушенко
• Популярные стихи Гумилева
• Популярные стихи Рождественского
• Другие поэты

Огромная база, сборники стихов известных русских и зарубежных поэтов классиков в Антологии РуСтих | Все стихи | Карта сайта | Контакты

Все анализы стихотворений, краткие содержания, публикации в литературном блоге, короткие биографии, обзоры творчества на страницах поэтов, сборники защищены авторским правом. При копировании авторских материалов ссылка на источник обязательна! Копировать материалы на аналогичные интернет-библиотеки стихотворений – запрещено. Все опубликованные стихи являются общественным достоянием согласно ГК РФ (статьи 1281 и 1282).

«Поэт с утренней душой» (О детской поэзии К. Бальмонта)

В детстве мы пьём свежую воду.
Дайте нам в детстве свежих ключей.
В детстве среди цветов, мы — цветы.
Дайте нам в детстве цветов.
(К. Бальмонт. О книгах для детей)

Меня очень увлекла тема о творческом вкладе поэтов Серебряного века в детскую литературу. На этот раз выбор пал на Константина Дмитриевича Бальмонта.
«…Моими лучшими учителями в поэзии были — усадьба, сад, ручьи, болотные озерки, шелест листвы, бабочки, птицы и зори», — отмечал он в 1910-х годах, вспоминая своё детство. У него был спокойный и добрый отец. Мать очень любила чтение, и именно она открыла для него мир музыки и литературы. Счастливое детство. Эта радость бытия звучит в его стихах. «Поэтом с утренней душой» окрестил Бальмонта Александр Блок.
Детские стихи Бальмонта издаются редко, но они довольно широко включёны в школьную программу. Двадцать лет назад моя дочь, готовясь к уроку чтения в первом классе, промаялась несколько часов над стихотворением «Капля». Когда я сказала учительнице, что у составителей учебника странный выбор, она мне ответила: «Ну, не только Пушкина же учить». Я с ней согласна. Не только. Но «Капля», похожее на легенду об упавшей звезде, таинственное и мечтательное, всё-таки сложно для восприятия 7-летним ребёнком.
Я бы предложила другое: волшебное, нежное по форме и содержанию стихотворение «Золотая рыбка»:

В замке, в сладостном бреду,
Пела, пела скрипка.
А в саду была в пруду
Золотая рыбка.

И кружились под луной,
Точно вырезные,
Опьяненные весной,
Бабочки ночные….

Насколько всё-таки оно больше подходит для учебника по развитию речи, чем философская «Капля». В детях живёт вера в чудеса и золотую рыбку, которая исполняет любые желания. Стихотворение радостное, лиричное и музыкальное. Такая особая мелодичность характерна для всей детской поэзии Бальмонта. Как отмечает литературная критика — это поэзия импрессионизма, поэзия впечатления и очень хрупких чувств.
В 1899 году Бальмонт пишет «Аромат Солнца» — одно из самых жизнерадостных стихотворений. Приведу его полностью, столько в нём праздника жизни, торжества света:

Запах солнца? Что за вздор!
Нет, не вздор.
В солнце звуки и мечты,
Ароматы и цветы
Все слились в согласный хор,
Все сплелись в один узор.
Солнце пахнет травами,
Свежими купавами,
Пробужденною весной,
И смолистою сосной.
Нежно-светлоткаными,
Ландышами пьяными,
Что победно расцвели
В остром запахе земли.
Солнце светит звонами,
Листьями зелеными,
Дышит вешним пеньем птиц,
Дышит смехом юных лиц.
Так и молви всем слепцам:
Будет вам!
Не узреть вам райских врат,
Есть у солнца аромат,
Сладко внятный только нам,
Зримый птицам и цветам!

Задорный ритм, заданный четырёхстопным хореем, делает его созвучным детской песенке. Для поэзии Бальмонта вообще характерно использование хорея и ямба. Рифмы чёткие, парные. Это указывает на ориентацию на русский фольклор. Для передачи звуков весны поэт активно использует аллитерации. Многоголосая перекличка звуков создаёт ощущение радости и ликования. Благодаря созвучиям С-З-Ц достигается особая гармония.
Чтобы подчеркнуть особое отношение Бальмонта к детям, приведу отрывок из заметки «О книгах для детей», опубликованной в 1908 г.: «Я знаю многих детей, которые принимают «Аромат Солнца». ….Для меня высокое художественное счастье — эта радость знать, что тонкие золотые струны, прозвучавшие в моей душе, звучат и звучат в утончённых детских душах. О, утонченных! Слепые думают, что детские души — простые, как они думают, что Природа есть образец простоты. Но Природа, каждый день создающая новые закаты и каждое утро находящаяся в безбрежном творчестве, есть воплощённая сложность, а не простота. Природа бежит простоты, как бежит пустоты. И детские души сложны, утончённы, душа ребёнка извилиста, детская душа — лабиринт».
В конце 1905 года у Константина Дмитриевича вышла книга «Фейные сказки». Стихи-сказки, вошедшие в неё, были написаны им для четырёхлетней дочери Нины (он называл её «солнечная Ниника»):

Солнечной Нинике, с светлыми глазами-
Этот букетик из тоненьких былинок.
Ты позабавишься Фейными сказками,
После – блеснёшь мне зелёными глазками,
В них не хочу я росинок.

Нина Бальмонт с матерью Е. Андреевой.

Книга состоит из трех сборников: «Фея», «Детский мир», «Былинки». Феи, эльфы, мотыльки, мошки, светлячки — герои фантастического царства, созданного Бальмонтом. «Фейный» мир, миниатюрный и изменчивый, пленяет детское воображение, особенно девичье. Здесь есть всё: любовь, свадьбы, батальные сцены и даже семейные проблемы. Светлячок ходит в гости к мухе, а фея улетает в компании жука-бронзовки:
Бронзовка — жук изумрудный,
Очень приятный для взгляда.
В дружбе он жил обоюдной
С Феей волшебного сада.

Вместе дождались расцвета
Яркого пышного Мая.
И с наступлением Лета
Скрылись из этого края.

Книга “Фейные сказки”. Художник Ирина Гаврилова. Изд.Априори-Пресс. 2013 г.

А в шуточном стихотворении «Волк Феи» Бальмонт придумал для своей Ниники коротенькое продолжение известной сказки, где волк становится травоядным и мирно живёт рядом с феей.

Книга “Фейные сказки”. Художник Ирина Гаврилова. Изд.Априори-Пресс. 2013 г.

Лирический герой, недовольный преображением волка, уходит искать другого, злого, как бы говоря о возможности существования привычного сказочного мира, наполненного фольклорными персонажами:

Я был в избушке на курьих ножках.
Там все как прежде: сидит Яга –
Пищали мыши и рылись в крошках.
Старуха злая была строга. («У чудищ». Сборник «Детский мир» )

Дети легко смогут представить себе и сказочный лес, и узкую тропинку, и избушку Бабы-Яги, но у Бальмонта лирический герой опять вторгается в этот сказочный мир и нарушает его законы: «Узнаю тайны – и был таков».
В «Детском мире» Бальмонт продолжает переосмысливать и менять народные сюжеты. Дети любят в сказках счастливый конец, и в стихотворении «Заинька» Бальмонт переиначивает сюжет песенки Ф. Миллера о зайчике, которого убивает охотник. У Бальмонта заинька под охраной самой природы:
Заиньку белого вьюга бережет,
Заиньку полночь в обиду не дает

В третьей части книги («Былинки») природа — особенный персонаж. Интересно, что в сборнике почти все стихи посвящены осени и её переходу к зиме: «Весёлая осень», «Осенняя радость», «Осень», «Изморозь», «К зиме». О лете и зиме поэт писал мало. Осень же всегда связана с Весной:
Осень, я тебя люблю
Так же, как Весну. («Весёлая осень»)
Или:
Или:
Осень, в желтых листьях, в нежной позолоте,
Медленно колдует. Что нам суждено?

Май упоминается постоянно: в системе образов Бальмонта весна тесно связано с самим детством. «Тот, кто любит утро мая, должен вечно ждать Весны». («Одуванчик»)
Образ маленького, чистого и кратковременного явления природы создан в стихотворении «Росинка». Оно традиционно входит в программу детского чтения в начальной школе.
Дрожащая росинка —
На тонком листке.
Речонка дышала,
Шурша в тростнике

С помощью слов «дрожит», «тонком», «речонка» поэт рисует очень хрупкую картинку природы, значимость каждого явления.
Воображение рисует раннее прохладное утро, рассвет. Пограничное время суток, полутона и полу-краски. Он вглядывается в саму суть явлений, и росинка оживает, преображается:

В росинку гляжу я
И вижу, что в- ней
Играет, ликуя,
Так много огней.

Как росинка имеет своё огромное значение, так и маленький, детский мир «фейных сказок» вписывается во взрослую жизнь, существует и имеет свою ценность. Поэт-символист писал не столько для детей, сколько о самом детском мире — мире таинственном, прекрасном, «ином». По мнению А. Блока, в «Фейных сказках» автор сам «переселяется в детскую душу». Точнее ведь и не скажешь.

legiop.ru

Полезный портал про все на свете

Анализ стихотворения константина бальмонта “осень”

Поэт Константин Бальмонт – признанный поэт-романтик, первый русский символист, считал, что с помощью символов полно и красиво, а, главное, доступно можно выразить свои мысли и чувства.

Стихотворение «Осень» он написал в 1899 году, уже будучи хорошо известным поэтом. Поначалу стихотворение можно отнести к простому лиричному произведению, ведь начинается оно достачно буднично и рассказывает об обычном явлении природы – наступлении осени: вот и брусника поспела, и дни становятся короче, и слышны крики птиц, улетающих в жаркие страны. Грусть, тоска, почти явная хандра в душе романтиков, людей, остро реагирующих на окружающий их мир, на настроение природы, потому что они живут в этом мире и наслаждаются каждым его проявлением.

Но это только начало произведения, которое настраивает нас на дальнейшее восприятие, быть может, чего-то более серьезного и важного, чем простое наступление очередной осенней поры.

Стихотворение несет в себе политическое значение, ведь оно написано в последний год уходящего девятнадцатого века, на пороге века двадцатого. Внимательный читатель поймет, что автор как бы прощается с птицами, улетающими далеко-далеко, он как будто чувствует, что в скором будущем он будет вынужден, словно подражая этим улетающим птицам, покинуть свою родную сторонушку, оставить свою Родину, которую ждут такие же перемены как в осенней природе: все старое умирает в предчувствии нового рождения, рождения новой эпохи.

Вчитываясь в стихотворение, понимаешь, что осень для автора это дождь, а дождь – это слёзы. К. Бальмонт будто чувствует беду, которая придет обязательно, придет как смена времен года, и фразу «скоро осень проснется и заплачет спросонья» нужно понимать именно так.

Конечно, если говорить только о самом стихотворении, а не о его переносном значении, то можно сказать, что автор просто мастерски описывает унылую пору, используя эпитеты и сравнения, не столь, правда, яркие и сочные, как у других великих русских писателей и поэтов, но тем не менее. В его обычных словах кроется какой-то потаенный смысл: грусть, тоска, он как бы оплакивает судьбу России, в которой грядут произойти огромные перемены.

Стихотворение очень “тихое”, грустное, мне кажется, оно учит просто, “тихо и спокойно” любить свой край, свой уголок, свою осень, свою Родину, помнить о том, что Россия – самая прекрасная страна на Земле, с самыми красивыми рассветами и закатами, птицами и деревьями, знать, что краше Родины любимой нет ничего, любить ее и гордиться ею.

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

Школьный анализ стихотворения Константина Бальмонта “Осень”

Русская литература славится талантливыми поэтами, в творчестве которых встречается немало произведений о природе и ее явлениях. Не последнее место среди них занимает Константин Бальмонт.

Константин Бальмонт является ярким представителем символизма в русской литературе. С помощью символов Бальмонт хотел донести до читателя всю глубину события и завуалировать его описанием запоминающихся моментов пейзажа. Его стихотворение «Осень» просто и понятно, созвучные строчки легко читаются, потому что написаны двухстопным анапестом. Не используя множество ярких эпитетов, поэт передает настроение и точную картину происходящего.

Бальмонт описывает раннюю осень, когда дни становятся холоднее и пасмурнее, а деревья пестреют разноцветными листьями.

В последнем четверостишии он предрекает наступление поздней, дождливой осени. Происходящие перемены не сулят приближения теплых весенних деньков, а, наоборот, несут похолодание и угнетенность. Такое настроение характерно для литературного жанра элегия, когда страх и мрачные переживания из-за сложных жизненных проблем ложатся в жалобные строки произведения.
Для описания пейзажа он применяет метод олицетворения неодушевленных явлений: «солнце реже смеется», «скоро осень проснется». Унылая пора описана так ярко и живо, что осень представляется живым существом, которое проснется и заплачет спросонья. Образ осени полностью раскрывается благодаря сложным сказуемым: «стали холоднее», «стало грустнее», «реже смеется». Это позволяет с точностью поймать дыхание этого времени года.

В этом стихотворении представлена картина увядающей жизни, а строчки пронизаны грустью и горечью скорой утраты. Читая произведение, можно уловить настроение автора, в котором он пребывал, когда писал его. Простому читателю, скорей всего, будет непонятен скрытый смысл строк.
Это произведение относится к пейзажной лирике, которое написано на пике творческой карьеры поэта. Вроде бы признание публики и литературных критиков должны прибавить уверенности и сил Бальмонту, но ему мешает какая – то неопределенность.
Если взглянуть на произведение с временной точки зрения, то можно понять, что наступившая осенняя хандра – это состояние души самого поэта. «Осень» написана Бальмонтом в 1899 году. Это время окончания XIX века и начало нового пути России.
У поэтов – романтиков ранимая душа, в новых событиях они видят только темную сторону, впадая в панику от неизвестности. Наступление XX века для Бальмонта стало основополагающим событием не только в его жизни, но и в судьбе всей страны. В нотки грусти, которые сопровождают читателя на всем протяжении стихотворения, автор заключил свои собственные переживания. Революции и войны, обрушившиеся на Российскую империю в первой четверти столетия, стали апогеем печальных предчувствий автора, ведь очень много погасло жизней, и умерло душ тех людей, которые навсегда покинули Родину. И сам Константин Бальмонт в скором времени уедет, как те стаи птиц, улетающих прочь, за синее море.

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

Поэт Константин Бальмонт по праву считается одним из первых русских символистов, чье творчество стало образцом для подражания среди литераторов на рубеже 19 и 20 веков. Экспериментируя со стилями, Бальмонт увлекался декадентством и романтизмом, однако именно символам придавал в своем творчестве огромное значение, считая, что лишь с их помощью можно наиболее полно и ярко выразить свои мысли, донести их до будущих поколений читателей.
К. Д. Бальмонт… в своем творчестве очень часто обращался к природе, описывая ее красоту, загадочность и величие. Его стихи удивительно красивы и музыкальны, идеально подобранные рифмы, понятные слова и какая-то легкость написания, придает произведениям Бальмонта нежность, свежесть и певучесть. В стихотворении «Осень», поэт описывает начало осенней поры – разноцветную осень.
Стихотворение «Осень » было написано поэтом в 1899 году, на пике литературной славы. Это короткое и, на первый взгляд, весьма лиричное произведение на самом деле несет в себе достаточно глубокую смысловую нагрузку. Начинается стихотворение с незатейливых фраз о том, что в лесу поспевает брусника, дни становятся короче и крик улетающих на юг птиц навевает грусть. Именно так выглядит осенняя хандра, которая нередко охватывает души впечатлительных и романтичных людей, тонко чувствующих окружающий мир и живущих с ним в гармонии» .
Автор говорит, что «в сердце стало грустнее ». То ли это состояние природы осенней поры так впечатляют поэта, то ли, грядущие перемены в обществе, поскольку стихотворение было написано в 1899 году. Сердце поэта охватывает грусть, даже «солнце реже смеется ». Дождливая погода, что вполне характерно для второй половины осени, здесь является неким символом наступления не лучших перемен и не только в природе как смена времен года.
Не следует забывать, что это произведение датируется последним годом уходящего 19 века. Смена эпох вызывает у символистов не только легкую грусть, но и вполне объяснимую панику. В каждом событии они видят своего рода предзнаменование того, что очень скоро жизнь изменится. Причем, не в лучшую сторону. Поэтому в стихотворении «Осень» сквозят отчетливые ностальгические нотки, которые сегодня, по прошествии века, можно назвать пророческими. Константин Бальмонт любуется птицами, которые улетают за море, в теплые края, и словно бы предчувствует, что скоро и ему придется покинуть Россию, в которой наступит осень не по времени года, а по ощущению, когда все старое умирает, а новому пока еще не суждено появиться на свет.
Сама осень у поэта ассоциируется со слезами, что также очень символично. И дело не только в дождливой погоде, которая весьма характерна для этого времени года. Пройдет 17 лет, и в точно такой же дождливый осенний день мир будет расколот на два противоборствующих лагеря. Поэтому фразу «скоро осень проснется и заплачет спросонья» можно трактовать, как предчувствие беды, которая также неотвратима, как и смена времен года.
Если рассматривать данное произведение с литературной точки зрения, не пытаясь читать его между строк, то стихотворение «Осень» представляет собой великолепный образец пейзажной лирики. Причем, Константин Бальмонт, слывущий полиглотом и знатоком 15 иностранных языков, не стремится расцветить описание самой унылой поры года яркими эпитетами и сравнениями» .
Обратимся к самому тексту стихотворения «Осень ».
Текст стихотворения разделен на три четверостишья, связанных по смыслу, что организует внимание читателя.
Целостность текста достигается не только по смыслу, но и благодаря точным лексическим повторам (стали-стало), корневым повторам (птичьего-птиц, разноцветное – цветах), контекстуальным синонимам (холоднее-грустнее).
Доминантой всего текста является заголовок «Осень ». Он не только задает тему стихотворению, но и превращается в имя собственное в последней строфе «Скоро Осень проснётся… ». Таким образом, поэт показывает, что осень для него является живым человеком.
По жанру данное стихотворение относится к элегии. Элегия написана от первого лица. Таким образом, перед нами лирическое произведение, проникнутое печальным настроением.
Стихотворение написано двустопным анапестом, благодаря чему текст произносится легко и плавно, словно нараспев. Этому же способствует точная женская рифма и перекрестный тип рифмовки. В совокупности этих признаков текст звучит мелодичнее и лиричнее.
Как уже было сказано, в тексте стихотворения практически отсутствуют художественные тропы. Однако нетрудно заметить постоянный эпитет «синее море» и олицетворения «Солнце реже смеется », «Скоро Осень проснётся И заплачет спросонья ». Этими словами поэт подчеркивает, что природа, словно живое существо, тоже тоскует по весенней поре. Она грустит по теплым летним денькам. Внутри нее всегда весна, как и в душе самого автора, который легко и без особых украшений говорит об осенней поре.
Рассмотрим синтаксис стихотворения. Первые две строфы представляют собой сложные предложения, состоящие из ряда простых. Последняя строфа состоит из одного сложного и одного осложненного однородными членами предложения. Интересно наличие составных именных сказуемых («стали холоднее », «стало грустнее », «реже смеется »). Лексическое значение составного сказуемого, заключенное в его основе, не выражает никакого действия, а служит для передачи настроения природы и созвучного ей настроения автора.
После первого же прочтения можно отметить, что логическое ударение падает именно на эти сказуемые, что как нельзя лучше передает чувства самого автора.
С фонетической стороны можно отметить аллитерацию на глухие шумные С , Ц . Благодаря повторению этих согласных звуков усиливается выразительность стихотворения, оно становится благозвучнее. В этих звуках улавливается грусть и тоска не только самой природы, но и автора. Читатель ощущает унылое настроение поэта, кажется, что он сам находится где-то рядом и слышит его тихую певучую речь.

Пос певает брус ника,
С тали дни холоднее,
И от птичьего крика
В с ерд ц е с тало грус тнее.

С таи птиц улетают
Прочь, за с инее море.
Все деревья блис тают
В разноц ветном уборе.

С олнц е реже с мее[ц а],
Нет в ц ветах благовонья.
С коро ос ень прос не[ц а]
И заплачет с прос онья.

Таким образом, стихотворение «Осень » – яркий образец пейзажной лирики. Бальмонт преподнес описание самой унылой поры года, не используя яркие эпитеты и сравнения, не расцвечивая ее яркими словами. Он сумел передать в этом стихотворении и описание осени, и состояние своей души и чувств, которые наполняют его внутренний мир.

Одно из самых трогательных и лиричных произведений русской пейзажной лирики стихотворение К. Бальмонта «Осень» создано в 1899 году. Это тяжелый период в истории нашей страны; смена века и неспокойная обстановка в обществе навевали печальные мысли, которые ассоциировались с печальной осенней погодой.

Текст стихотворения Бальмонта «Осень» ребята читают уже в 5 классе, нередко его задают учить наизусть. И это вполне объяснимо: чистый, хрустальный стиль этого маленького шедевра очень нравится детям. Говоря о нем на уроках литературы, пятиклассники отмечают грустное настроение поэта, которое он выражает в своем произведении. Образы так просты и трогательны, что очень легко представить себе печальную красавицу осень, плачущую слезами дождя. Юным читателям видится в этом стихотворении элегический пейзаж, украшенный и оживленный олицетворениям: «Осень проснется и заплачет», «солнце смеется». Обращаясь к этому произведению вновь, уже в старших классах, школьники обращают внимание на то, что стихотворение написано в последнюю осень XIX века. Поэт с тоской оглядывается в прошлое и смотрит в будущее без оптимизма. Не приход зимы он видит там, а слезы осени. Что оплакивает она? Об этом мы можем лишь гадать.

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

Анализ стихотворения Бальмонта «Осень»

Поэт Константин Бальмонт по праву считается одним из первых русских символистов, чье творчество стало образцом для подражания среди литераторов на рубеже 19 и 20 веков. Экспериментируя со стилями, Бальмонт увлекался декадентством и романтизмом, однако именно символам придавал с воем творчестве огромное значение, считая, что лишь с их помощью можно наиболее полно и ярко выразить свои мысли, донести их до будущих поколений читателей.

Стихотворение «Осень» было написано поэтом в 1899 году, на пике литературной славы. Это короткое и, на первый взгляд, весьма лиричное произведение на самом деле несет в себе достаточно глубокую смысловую нагрузку. Начинается стихотворение с незатейливых фраз о том, что в лесу поспевает брусника, дни становятся короче и крик улетающих на юг птиц навевает грусть. Именно так выглядит осенняя хандра, которая нередко охватывает души впечатлительных и романтичных людей , тонко чувствующих окружающий мир и живущих с ним в гармонии. Однако первое четверостишье призвано настроить читателя на определенный лад, подготовить к восприятию более важной и значимой информации, которую автор собирается до них донести.

Не следует забывать, что это произведение датируется последним годом уходящего 19 века. Смена эпох вызывает у символистов не только легкую грусть, но и вполне объяснимую панику . В каждом событии они видят своего рода предзнаменование того, что очень скоро жизнь изменится. Причем, не в лучшую сторону. Поэтому в стихотворении «Осень» сквозят отчетливые ностальгические нотки, которые сегодня, по прошествии века, можно назвать пророческими. Константин Бальмонт любуется птицами, которые улетают за море, в теплые края, и словно бы предчувствует, что скоро и ему придется покинуть Россию, в которой наступит осень не по времени года, а по ощущению, когда все старое умирает, а новому пока еще не суждено появиться на свет.

Сама осень у поэта ассоциируется со слезами, что также очень символично. И дело не только в дождливой погоде, которая весьма характерна для этого времени года. Пройдет 17 лет, и в точно такой же дождливый осенний день мир будет расколот на два противоборствующих лагеря. Поэтому фразу «скоро осень проснется и заплачет спросонья» можно трактовать, как предчувствие беды, которая также неотвратима, как и смена времен года.

Если рассматривать данное произведение с литературной точки зрения, не пытаясь читать его между строк, то стихотворение «Осень» представляет собой великолепный образец пейзажной лирики. Причем, Константин Бальмонт, слывущий полиглотом и знатоком 15 иностранных языков, не стремится расцветить описание самой унылой поры года яркими эпитетами и сравнениями. Образ природы в этом произведении – второстепенен, равно как и чувства поэта . Поэтому стихотворение не производит на читателей особого впечатления, так как в русской литературе можно найти гораздо более волнующие и запоминающиеся рифмованные строчки, посвященные осени. Однако с точки зрения символизма это стихотворение безупречно. В нем сказано более чем достаточно для тех, кто привык искать в обычных словах потаенный смысл. Это и естественная грусть, связанная со сменой веков, и тайная надежда на то, что, возможно, предчувствия окажутся обманчивыми, и попытки остановить мгновения пока еще беззаботной жизни, запечатлев их в стихах. Но, увы, пророчества великих поэтов, к которым, без сомнений, относится и Константин Бальмонт, имеют обыкновение в точности сбываться. Сам автор в момент написания стихотворения «Осень» об этом лишь смутно догадывается, и вместе с осенью оплакивает не только собственную жизнь, но и судьбу своей страны, в которой грядут фатальные перемены.

Название работы: Урок литературного чтения «Анализ стихотворения К. Бальмонта «Золотая осень»

1. Название работы: Урок литературного чтения «Анализ стихотворения К. Бальмонта «Золотая осень»

2. Автор : , учитель начальных классов

3.Название Общеобразовательного учреждения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Екатериновка Партизанского муниципального района Приморского края

4. Описание разработки: урок литературного чтения в 3 классе из раздела «Поэтическая тетрадь № 1» учит учащихся анализировать поэтические произведения на примере стихотворения К. Бальмонта «Осень». На уроке помимо предметных УУД развиваются и оцениваются учителем метапредметные УУД такие, как регулятивные, а так же умение учащихся ставить перед собой цель, самостоятельно планировать урок.

5. Краткие рекомендации к использованию: целесообразно сопроводить урок видеороликом «Дидактический материал. К. Бальмонт «Осень», «Времена года» П. Чайковский, презентацией с изображением репродукций картин художников «Золотая осень», В. Поленова «Золотая осень», И. Левитана «Золотая осень», С. Жуковского «Лесное озеро», Н. Крымова «Осень».

Тема урока: «Анализ стихотворения К. Бальмонта «Золотая осень»

Тип урока : закрепление изученного

Цель урока : учиться определять настроение в лирическом произведении,

которое передаётся автором словами-образами.

Предметные:
учить детей образно выражать свои мысли, используя в речи эпитеты, метафоры, олицетворения; совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения; развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову; формировать у школьников навык ассоциативного восприятия, развивать способность воспринимать красоту родной природы; воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение;

Метапредметные:

способствовать формированию умения работать в паре, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи; побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения; акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;

Личностные:

развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания; развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; развивать способность к самооценке своих действий.

Технологии обучения, воспитания, обоснованность их использования в рамках указанной темы занятия: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная

Домашнее задание : выучить стихотворение «Осень» наизусть, нарисовать иллюстрацию или сочинить своё стихотворение.

Оборудование урока : интерактивная доска, проектор, компьютер, учебник для 3 класса по литературному чтению автор Климанова

Структура урока: самостоятельное целеполагание учащимися, разработка плана урока, изучение нового, анализ стихотворения, выразительное чтение, домашнее задание.

Межпредметные связи: интеграция с уроками изобразительного искусства, музыки.

– Какой раздел мы изучили? ( Поэтическая тетрадь)

– Какой совет в начале раздела вам дал Я. Смоленский? ( Читай для себя: вспоминай, воображай, не торопясь читай вслух, четко проговаривая слова)

-Вспомните по какому плану проходили уроки данного раздела?

(карточки с пропущенными пунктами плана урока)

4. Анализ стихотворения.

5.Выразительное чтение товарищу

6. Словесное рисование услышанного.

1. Знакомство с произведением.

2. Самостоятельное чтение.

3. Объяснение незнакомых слов

4. Анализ стихотворения.

5. Выразительное чтение товарищу

6. Словесное рисование услышанного.

Художники для передачи разных настроений используют краски, музыканты – тональность, высоту звуков, даже в устной речи мы можем определить настроение – по эмоциональной окраске голоса говорящего. А как нам догадаться о настроении в письменной речи, в стихотворении? (иллюстрации, название стихотворения, слова, в которых автор выражает свои чувства – сравнения, олицетворения)

– Какое сейчас время года? Как вы думаете, почему поэты любили воспевать именно это время года?

– Сегодня мы попробуем сделать анализ стихотворения К. Бальмонта «Осень»

Постарайтесь вслушаться в настроение этого стихотворения!

Проверка восприятия: Какое настроение было у вас при восприятии этого стихотворения? Какие чувства наполняли вас?

– В помощь вам «Словарь настроений»

( Тихое, нежное, грустное, печальное. Наслаждение картинами природы, изображенными поэтом)

– Название стихотворения ….(«Осень»)

– Как вы считаете, название стихотворения отображает его тему? А настроение?

– Готовы ли мы сейчас определить настроение стихотворения с таким названием? (Не можем сказать, мало знаний) Над этим вопросом мы поработаем на уроке.

Задача на уроке: анализ лирического произведения

4. Работа по осмысливанию:

– Перечитайте, не мешая соседу (на листочках) – 1 раз

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется,

И заплачет спросонья.

5 Словарная работа

– Встретились ли непонятные слова? Запись на доске:

СЛАЙД Благовонья – приятный запах (благо внять)

– Какой период осени? (ранняя осень) доказать

Повторное чтение детьми с целью ответа на вопрос:

Обратитесь к стихотворению:

– Что необычного в изображении осени у автора? (Слово Осень написано с большой буквы)

– Почему написано с большой буквы? (Поэт одушевляет осень, для него это имя живого существа)

-Какие явления природы поэт еще одушевляет? (Солнце – смеется, деревья – блистают, как нарядные девушки)

– Какой литературный прием он использует?

( Метафоры: “Солнце реже смеется”, “Осень проснется и заплачет”.

– Давайте представим себе, что мы с вами художники. Нам надо нарисовать иллюстрации к стихотворению поэта. Что нам для этого нужно сделать?

(Перечитать и определить, что будет нарисовано на нашей иллюстрации)

– Кто же будет главным героем нашего стих-ия? (осень)

– Учитывая то, что поэт одушевил осень, в виде кого ее можно изобразить?

– Почему девочки, девушки?

– Какое выражение лица? От чего оно грустное?(грустное, печальное, заплаканное)

– От чего может заплакать девочка – Осень?

( от одиночества – покидают птицы, цветы, солнце)

– Какое явление природы хотел изобразить Бальмонт под слезами девочки?

Как замечательно изобразил природу поэт! Оказывается, она у него живая, и у нее тоже бывают слезы.

– Какие краски вы выберите для рисунка? Найдите слова-подсказки в тексте.

( поспевает брусника – бордовый,

Синее море – синий,

Солнце реже смеется – желтый,

В разноцветном уборе – другие)

-Итак, главный персонаж на рисунке – девочка-Осень.

– Что вы нарисуете вокруг девочки Осени?

( по тексту: ягоду бруснику, в небе улетающих птиц, солнце за тучами, деревья в разноцветном уборе – золотом, багряном, зеленом; вдалеке синее море)

– Как поэт относится к Осени, которая вот-вот заплачет?

(С нежностью, с грустью, ему ее жалко, и он одновременно любуется ею)

– Такое стихотворение мог написать только человек, нежно любящий свой край, свою родину.

7. Рассказ учителя о поэте.

Константин Дмитриевич Бальмонт (1867-1942) был назван другим поэтом

А. Блоком «поэтом с утренней душой», которому «никто… не равен в его певучей силе».

Бальмонт родился в центре России, в деревне Гумнищи Владимирской губернии в семье небогатого помещика и дочери генерала. Как и многие русские писатели-дворяне, он пронес через всю свою жизнь нежную и грустную любовь к своей малой родине.

Родители, по признанию самого поэта, оказали на него огромное влияние. Мать Бальмонта, высокообразованная, умная женщина, ввела будущего поэта в мир музыки, словесности, истории, языкознания. «Совсем иное влияние оказал на меня отец, – так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно тихий, добрый, молчаливый человек, ничего не ценивший в мире, кроме вольности, деревни, природы и охоты… С ним, я еще в самом начальном детстве, я глубоко проник в красоту лесов, полей, болот и лесных рек».

В 1905 году Бальмонт выпустил сборник стихов под названием «Фейные сказки». Книгу он посвятил своей четырехлетней дочери. В этом сборнике и было помещено стихотворение “Осень”.

– Так что ж хотел сказать поэт, какие чувства, настроение показать в стихотворении?

Поэт открывает нам красоту природы. Учит замечать её. Мы благодарны поэту за его необычайно щедрый талант – открывать и дарить эту красоту другим.

– Приступая к выразительному чтению стихотворения : какое настроение хотел передать поэт? ( тихой грусти и нежности)

-Давайте попробуем прочитать это стихотворение так, чтобы передать то настроение и те чувства, которые хотел передать нам поэт.

8. Обучение выразительному чтению.

– Какой же темп чтения нужно выбрать? (Неторопливый, медленный, быстрый)

– Чтение по строчке.

– Будем читать негромко с интонацией грусти и нежности. Постараемся передать в конце стихотворения настроение одиночества и плаксивости.

– Над чем можно задуматься, слушая его?

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ учащимися, анализ (2-3)

– Какую по настроению музыку вы подобрали бы к этой картине природы?

Замечательный композитор Петр Ильич Чайковский написал целый альбом

_Какова же музыка по настроению? (печальная)

– Как вы считаете, может ли нравиться печальное?

(В жизни – нет, а в искусстве – да, потому что заставляет нас сопереживать и задумываться)

– Давайте еще раз вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока: Смогли ли мы, сумели определить настроение стихотворения «Осень»?

-Какой вид работы вам понравился больше всего?

– Мне очень хочется узнать с каким настроением вы уйдёте с урока?

Возьмите краски нарисуйте листики в тон своего настроения

Несмотря на то, что стихотворение печальное, настроение у нас у всех хорошее и дерево получилось осеннее, красочное.

10. Коллективное сочинение стихотворения об осени (Проба пера)

У. Ребята, Бальмонт писал, что стихи у него рождаются сами.

“Рождается одна строка, за ней встает другая. “

Сейчас мы тоже попробуем сочинить стихи. Закройте глаза,

представьте, что вы входите в кабинет поэта. На столе лежит

раскрытая тетрадь, а в ней только одна строчка: “Листья падают в

– Давайте подберем рифму к слову.

Дети предлагают рифмы: несу, лису, принесу, красу.

У. Появляется строчка: “Я домой их принесу”.

Продолжаем придумывать другие строчки.

У. “А когда зима завьюжит. “

Опять подбираем рифму и сочиняем строчки.

Листья падают в лесу.

Я домой их принесу.

А когда зима завьюжит

И метелями закружит,

Я дворец зимы разрушу –

Листья мне согреют душу.

11. Домашнее задание – Захотелось ли вам выучить стихотворение К. Бальмонта “Осень” наизусть? – Попробуйте самостоятельно сочинить стихи об осени.