Анализ рассказа Носова Огурцы сочинения

Молодой парень ночью вытаскивает из лужи пьяную женщину. Он провожает ее домой и попадает в полуподвальную комнату. В комнате темнота, вонь и грязь.

Николай носов – огурцы. Анализ рассказа носова огурцы сочинения

Николай Николаевич Носов один из лучших детских писателей. На его счету много юмористических и поучительных рассказов. Николай Николаевич ненавязчиво учит добру, справедливости, честности. Без нотаций простым языком, на примере разных поступков детей показывает, как надо поступать в той, или иной ситуации или наоборот, как не надо делать. Перечитывая рассказы, вспоминаешь детство и свои проделки, на лице появляется грустная улыбка – детство не вернешь.

Рассказ Носова «Огурцы» один из тех рассказов, которые учат не только быть честными, но и не подводить друга. Два товарища Павлик и Котька всегда и везде вместе и на рыбалку, и во дворе играть. Но вот случилось им как-то идти с рыбалки через колхозное поле и тут в голову Павлику, он был постарше, а может быть и Котьке пришла озорная мысль, нарвать огурцов. Пока рвали все было хорошо, но их заметил сторож и начал свистеть. Мальчишки не ожидали такого поворота и убежали, конечно сторож был старым и не смог бы догнать резвых ребят. Павлик смекнул, что они сделали что-то не хорошее и отдал огурцы другу. Хотел он этого или нет, но всю ответственность за сделанное он переложил с себя на плечи друга, которому пришлось одному расхлебывать их проделку.

Котька и не понял, что он поступил плохо, поле то колхозное значит общее можно с него немного и взять. Придя домой и рассказав все матери сильно расстроился и испугался, что она его послала обратно отнести огурцы. Брать было не страшно, а вот назад отнести стало страшно. Так и в жизни бывает пакостить не страшно, а даже азартно, а вот потом просить прощения почему-то становится неудобно. Признать свою ошибку и исправить ее бывает очень непросто.

Исправлять сделанное пришлось Котьке одному, со слезами на глазах он пошел обратно. Да, нелегко нести ответ и за себя и за товарища. Зато для Котьки это будет хороший урок, на всю жизнь. Теперь он не только сможет признать свою вину, но и исправить положение.

Несколько интересных сочинений

С самого раннего детства каждого из нас учат, что природу необходимо беречь и относиться к ней бережно.

Анализ поэмы Василий Теркин Твардовского

Произведений посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в советской литературе множество. Но из всех произведений нельзя не выделить поэму А.Т.Твардовского «Василий Теркин».

Анализ произведения Семейный человек Шолохова

Шолохову удалось за всю свою жизнь написать очень много разных интересных произведений. А вот одним из популярных и знаменитых является «Семейный человек». События происходят во время Гражданской войны.

Характеристика и образ Дуни в романе Достоевского Преступление и наказание сочинение

Одним из второстепенных персонажей произведения является сестра главного героя романа Родиона Раскольникова Авдотья Романовна.

Сочинение по стихотворению Узник Пушкина 6 класс

Для того чтобы понять смысл стихотворения «Узник», нужно понять, что А.С. Пушкин находился в этот момент в южной ссылке. Именно поэтому здесь и поднимается тема тюрьмы и заключения. Но, несмотря на всю мрачность ситуации

В своих небольших и часто забавных историях Николай Носов задевает серьёзные вопросы воспитания детей, как важно прислушиваться к мнению взрослых и к голосу собственной совести расскажет краткое содержание рассказа «Огурцы» для читательского дневника.

Сюжет

Один из хулиганов Павлик сообразил, что с такой «добычей» домой не стоит заходить – может крепко влететь. Он отдал свою долю другу и сообщнику Котьке. А тот гордо преподнёс овощной «улов» матери.

Мать осталась очень недовольна поступком сына и потребовала отнести ворованное сторожу. Котьке было страшно и стыдно показываться старику на глаза. Он даже хотел просто выбросить проклятые овощи, но одумался и со слезами явился к сторожу с повинной.

Старичок простил Котьке его хулиганство, а мальчишка решил, что больше никогда не возьмёт чужого.

Вывод (моё мнение)

Маргарита Коротких
«Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы». Занятие по развитию устной связной речи старших дошкольников

развитие устной связной речи на примере художественных произведений.

Задачи:

Учить пересказу по опорным картинкам

Развивать грамматические навыки

Обогащать словарный запас

Отвечать на вопросы целым предложением

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сегодня мы будем учиться пересказывать рассказ Николая Носова (демонстрация портрета писателя).

Воспитатель: Какие произведения этого автора мы с вами уже читали?

Дети: “Приключения Незнайки”, “Горки”.

Воспитатель: А о чём будет новый рассказ Н. Носова, вы скажите сами как только отгадаете загадку:

Летом в огороде – свежие зелёные,

А зимою в бочке – жёлтые солёные.

Воспитатель: Когда их много, они – огурцы. А когда один?

Воспитатель: Есть что? (показывает картинки)

Дети: Огурец, огурцы.

Воспитатель: Нет чего?

Дети: Огурца, огурцов.

Воспитатель: Подошёл к чему?

Дети: К огурцу, к огурцам.

Воспитатель: Доволен чем?

Дети: огурцом, огурцами.

Воспитатель: Думаю о чём?

Дети: Об огурце, об огурцах.

Воспитатель читает рассказ. В процессе чтения помещает на доску иллюстрации по порядку.

Проводится беседа по содержанию рассказа.

Воспитатель: Кто главные герои рассказа?

Где живут дети: в городе или в деревне?

Куда отправились дети?

Куда забрели дети на обратном пути?

Что делали мальчики на колхозном огороде?

Как отнеслась мама к тому, что Котька пришел с огурцами?

О чём думал Котька, когда нёс огурцы обратно?

Что Котька сказал сторожу?

В каком настроении Котька возвращался домой?

Физминутка:”Дружно за руки берись”

Игра: “Что такое хорошо и что такое плохо?”

Воспитатель называет разные поступки, дети оценивают их, поднимая и опуская большой палец в кулачке.

1. Павлик взял с собой Котьку ловить рыбу.

2. Мальчики забрались в чужой огород.

3. Мальчики убежали от сторожа.

4. Павлик подумал, что ему достанется от родителей и отдал огурцы Котьке.

5. Котька рассказал маме, где взял огурцы.

6. Мама отправила Котьку к сторожу.

7. Котька решил, что бросит огурцы в канаву, а скажет что отнёс.

8. Котька подумал:”Нет! Отнесу, а то дедушке из-за меня попадёт!”

9.”Дедушка, я принёс огурцы обратно,”- произнёс Котька.

10. Котька сказал: “Павлик брал и я взял”.

11. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.

Воспитатель: Дети, в народе говорят: “Не тобой положено, не тобой и возьмётся”. Как вы понимаете эту пословицу?

Кому из героев рассказа нужно так сказать?

Нельзя брать чужого. –

Нужно отвечать за свои поступки. –

Упражнение на эмоциональную разгрузку: “Хмуриться не будем!”

Раз, два, три, четыре, пять!

Хмуриться не будем,

Про печаль забудем,

Улетели все печали,

Лица радостными стали!

“Пирамида добра”

Воспитатель: Дети, всё, что мы хотим пожелать Котьке и самим себе, мы вложим в нашу пирамиду.

Дети по очереди говорят пожелания, кладут ладонь и выстраивают пирамиду.

Воспитатель: Дети, наши пожелания услышат все и пусть они сбудутя!

Год издания рассказа: 1939

Рассказ Николая Носова «Огурцы» впервые был опубликован в журнале «Мурзилка». Затем он вошел в первый сборник рассказов писателя, который назывался «Тук-тук-тук». Вышел этот сборник в 1945 году. Рассказ «Огурцы» Носова полюбился читателям и даже был включен в школьную программу.

Рассказа «Огурцы» краткое содержание

В рассказе Николая Носова «Огурцы» читать можно о приключениях мальчика Котьки. Однажды его друг Павлик взял его на рыбалку. Но клева не было и на обратном пути мальчишки решили залезть в колхозный огород. Здесь они набрали полные карманы огурцов пока их не заметил сторож. Но от него они быстро убежали. Уже когда мальчики подходили к дому Павлик побоялся что ему влетит за огурцы и поэтому отдал все Котьке. Довольный Котька зашел домой с криком: «Мама! Я тебе огурцов принес!».

Но к большому огорчению главного героя рассказа Носова «Огурцы» мама не порадовалась его добыче. Когда она узнала где Котька взял огурцы, то назвала его вором и велела отнести их назад. Мальчик боялся идти назад на огород, но мать сказала, что вор ее сыном быть не может. Главному герою пришлось, превозмогая страх перед сторожем, идти на колхозный огород. Здесь он отдал огурцы сторожу. Но мальчик сам признался, что один огурец он съел. Тогда сторож махнул рукой и сказал, что дарит ему этот огурец и теперь он не вор. Во весь дух мчался Котька домой и на душе его была радость.

Рассказ «Огурцы» на сайте Топ книг

Рассказ Николая Носова «Огурцы» читать настолько популярно, что произведение заняло высокое место среди . И учитывая стабильный интерес к рассказу Н Носова «Огурцы» и его наличие в школьной программе мы еще не раз увидим его на страницах нашего сайта

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

Котька пришел домой радостный:

Мама, я тебе огурцов принес!

Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.

Где ты их взял? – говорит мама.

На каком огороде?

Там, у реки, на колхозном.

Кто ж тебе позволил?

Никто, я сам нарвал.

Нет, не украл, а так просто. Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.

Котька начал вынимать огурцы из карманов.

Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама,

Сейчас же неси их обратно!

Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.

Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.

Ну, я их выброшу.

Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.

Котька стал плакать:

Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.

Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?

Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.

Ну как тебе не стыдно! – говорит мама. – Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?

Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал:

Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня.

И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь.

А брать не боялся?

Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.

Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!

Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице.

Уже было совсем темно.

“Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет”.

Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.

“Павлику хорошо! – думал Котька. – Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно”.

Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.

Сторож услышал и подошел к нему.

Ты чего плачешь? – спрашивает.

Дедушка, я принес огурцы обратно.

А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно.

Вот оно какое дело! – удивился сторож. – Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо!

Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.

А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой.

Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.

Ну, все, что ли? – спросил старик.

Нет. одного не хватает, – ответил Котька и снова заплакал.

Почему не хватает, где же он?

Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет?

Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.

А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал?

Ишь ты какое дело! – усмехнулся дедушка. – Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет.

Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали:

А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться – украл я его или нет?

Гм! – сказал дед. – Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.

Ну, считай, что я тебе подарил его.

Спасибо, дедушка! Я пойду.

Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.

Юмористические рассказы для детей Фантазеры Огурцы На горке Живая шляпа анализ (Носов Н. Н.)

Юмористические рассказы для детей: «Фантазеры», «Огурцы», «На горке», «Живая шляпа». Своеобразие психологической характеристики героев, юмор.

Носов представляет своих героев, как ребят, веселых, задорных, учащихся на своих ошибках, он ставит их в необычные жизненные ситуации, из которых дети пытаются коим-то образом выйти и в итоге усваивают определенные уроки.

Примером такого «возрождения» нравственности героя может служить Котька из рассказа «Огурцы».

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

В данном произведении Котька представляется как ребенок, совершивший ошибку, вроде бы он и знал, что это не хорошо – воровать с чужих грядок огурцы, но с другой стороны гордился тем, что принесет маме такой сюрприз. Но этот подарок совсем не понравился маме, узнав, откуда Котька набрал огурцов, она говорит ему, чтобы он немедленно нес их обратно, и, несмотря на все Котькины причитания и страхи, все же указывает на то, что именно он сделал неправильно. Котька, видя реакцию мамы, слушая ее слова, в итоге осознает, что они с Павликом поступили действительно плохо и это может навредить ни в чем не повинному сторожу. Он начинает глубоко переживать по этому поводу, в нем рождаются противоречивые чувства, он и понимает, что огурцы вернуть надо, и боится, что его за этот проступок накажут, всю дорогу до огородов он находится в этом моральном напряжении, внутреннем противоречии, хочет выкинуть эти огурцы, мол никто все равно и не узнает. Все же он перебарывает все свои страхи, и за это к нему приходит прощение со стороны сторожа. Итогом становится легкость на душе, что неправильный поступок им самим понят и исправлен, преодолен внутренний страх. И сразу на душе радость, уверенность, гордость за себя.

Таким образом, Н. Носов в этом рассказе не говорит, что Котька плохой, а указывает на то, что он просто ошибся, и у него был выбор, либо оставить все как есть и мучиться совестью, либо перебороть свои внутренние страхи и поступить по правилам доброты и нравственности. Котька делает правильный выбор.

В юмористическом, смешном рассказе «Живая шляпа» Носов учит детей бороться со своими страхами, ребята, увидев двигающуюся шляпу, сразу начали воображать себе страшные вещи, а Вовка сначала даже решил уйти прочь из дома Вадика. В итоге ребята, поборов свой страх выходят из своего укрытия на кухне, решив, во что бы то ни стало побороть эту движущуюся шляпу. Какова была же радость, что эта шляпа оказалась котом Васькой! Дети радуются такому исходу события, они смеются над собой, над своими страхами. Данный рассказ вызывает улыбку у многих взрослых, ведь все же мы родом из детства, и у каждого из нас жили под кроватью необыкновенные существа, желающие нас утащить в свое царство, но повзрослев и поняв, что их нет, человек с улыбкой смотрит на решившуюся проблему. Детям это произведение дает понять, что все их страхи на самом деле могут оказаться ничем иным, как плодом бурной фантазии, и учит детей, прежде чем бояться, выяснить все обстоятельства своих страхов.

В рассказе «Фантазеры» обсуждается довольно острая тема: тема лжи, дети должны четко понимать, когда заканчивается выдумка и фантазерство, а когда начинается ложь и вранье. Кто же такой врун? Это лгун, который говорит неправду с выгодой для себя. Фантазёр же – это выдумщик, получающий удовольствие от самого процесса сочинения. Мальчики Мишутка и Стасик получали удовольствие от фантазий друг друга. Эти безобидные фантазии никому не приносят вреда, а лишь учат мальчиков мечтать. Игорь же поступил подло, он намазал сестре губы вареньем, когда она спала. Игорь обманул не только Иру, но и маму. Он врун и обманщик. Мишутке и Стасику не понравился подлый поступок Игоря, когда тот подвел свою сестренку. Ребята сразу поняли разницу между своими фантазиями и злым враньем Игоря. Встретив заплаканную Иру, сестру Игоря, мальчики делятся с ней своим мороженым, чтобы утешить девочку. Этот рассказ учит нас добру, отзывчивости, внимательному, чуткому отношению к окружающим.

Проблема необходимости уважения к труду другого человека, развития собственного трудолюбия и радости совместной деятельности отражена в произведении «На горке». Здесь Котька Чижов, желая взобраться на горку, чтобы покататься, нечаянно портит труд других детей, он посыпает ее песком, но так у него и не получается прокатиться, ведь коньки не катятся по песку! Дети, увидев произошедшее, помогают Котьке разрешить неприятную для них ситуацию. Котька так увлекается общей работой, что, даже, вспоминая о неудачной попытке взобраться на гору, делает к ней порожки. Мораль заключается в том, что совместный труд сплачивает людей, приносит радость и удовлетворение.

Таким образом, можно сказать, что Николай Носов всегда, в каждом своем произведении хочет показать доброту и нравственность своих героев, которая подтверждается посредством разрешения ими проблемных ситуаций

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id3392

Конспект НОД по анализу литературного произведения Николая Носова «Огурцы» для детей подготовительной группы

татьяна стряпихина
Конспект НОД по анализу литературного произведения Николая Носова «Огурцы» для детей подготовительной группы

Конспект образовательной деятельности по анализу литературного произведения Николая Носова «Огурцы» для детей подготовительной к школе группы

– продолжать учить анализировать произведения по алгоритму;

– обогащать словарный запас воспитанников;

– закреплять основные понятия литературного произведения (завязка, кульминация, развязка)

– продолжать знакомить с творчеством Н. Носова;

– развивать связную речь;

– развивать мыслительные процессы: память, образное мышление, наблюдательность;

– воспитывать чувство уважения к труду,нравственные качества: честность, совестливость, уважения к взрослым;

– воспитывать интерес к литературе;

– воспитывать культурные навыки: отвечать полным ответом, не перебивать другого, внимательно слушать воспитателя и других;

– работать над морфологическим строем речи.

– портрет Н. Носова;

– иллюстрации к произведениям;

– три цветных обруча;

– карточки алгоритма анализа литературного произведения;

– копилка мудрости (копилка с пословицами и поговорками).

– чтение произведения Н. Носова;

– рисование иллюстраций к рассказу;

– игра «Хорошо-плохо» (нравственные качества человека)

На слайде изображен портрет Николая Носова.

– Ребята, посмотрите на экран.

-Что можете сказать о нем?

-Какие его рассказы вам знакомы?

Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Назови произведение и автора по иллюстрации»

На слайдах по очереди появляются:

– шляпа («Живая шляпа»)

– муха с самоваром («Муха–цокотуха»)

– каша («Мишкина каша»)

– Какие молодцы! Все произведения угадали!

– А какое произведение лишнее?

(«Муха-Цокотуха», его автор К. Чуковский)

– И с этим заданием справились!

-Верно, произведения Чуковского нам сегодня не интересны. Мы с вами сегодня беседуем о творчестве Н. Носова.

– Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие части литературного произведения вы знаете?

(Завязка, кульминация, развязка)

– Умницы, все правильно, но так ли хорошо вы умеете находить их в тексте, как знаете их названия?

-Давайте поиграем в «Волшебный светофор». Я буду зачитывать отрывок из рассказа Николая Носова, а вы должны будете определить, какая это часть текста.

– Помните, что красный цвет светофора – это завязка, желтый – кульминация,

Зеленый – развязка. Начинаем, будьте бдительны! (Зачитываю отрывки из рассказа Н. Носова «Огурцы»)

2 Основная часть

– Отлично! Вижу, вас не запутаешь!

– А из какого произведения я зачитала отрывки?

(Из рассказа Н. Носова «Огурцы»)

-Верно! Вот мы с вами и поиграли и рассказ вспомнили!

На слайде иллюстрация – Н. Носов «Огурцы»

-Посмотрите на мольберт.

-Что за карточки я для вас приготовила?

-Сейчас я приглашу одного из вас озвучить их названия.

(Один ребенок выходит к доске и четко произносить названия карточек)

-Сегодня мы будем анализировать рассказ Н. Носова «Огурцы», а точнее, главного героя этого рассказа Котьку.

-Итак, наш герой Котька какой?

(Отрицательный, потому что украл огурцы)

-Какие еще отрицательные черты у него имеются?

(Слабохарактерный, глупый, трусливый и т. д.)

– Что хотел Котька по сюжету?

(Вернуть огурцы сторожу)

– Что мешало Котьке осуществить задуманное?

(Трусость, стыд, страх темноты, боязнь того, что сторож его убьет)

4 Какие действия

– Какие действия выполнял Котька?

(Побежал, пришел, держал огурцы за пазухой, взял, говорил, вынимал, шел, плакал)

– Много действий выполнил Котька. А вы вот засиделись у меня! Предлагаю поиграть. Вы будете в роли Котьки выполнять те действия, которые я вам назову. Игра так и называется «Действуй»

Называю действия, дети выполняют их.

– Какие средства помогли Котьке выполнить задуманное?

(Глаза, речь, наказ матери, руки, ноги и т. д.)

– Добился Котька результата?

7 Изменение характера

-давайте вспомним, чего хотел Котька.

– Вернул огурцы?

– После возвращения огурцов изменился ли характер Котьки?

– В какую сторону?

– Какой стал по характеру?

8 Жизненное правило.

– Какой совет можете дать герою?

3 Подведение итогов

– Достаем нашу копилку мудрости.

– Какая пословица подходит к нашему произведению?

– А сейчас мы узнаем новую народную мудрость.

Послушайте, какая еще пословица характеризует наше сегодняшнее произведение.

«Взял без спросу да не сказал, так украл»

– Чему учит эта поговорка?

-Применима ли она к Котьке?

-Повторим ее хором и запомним.

– Чем сегодня занимались?

– Кого хотите похвалить за работу?

«Огурцы — не только овощи. Орнамент «турецкий огурец» Конспект занятия по ИЗО для детей старшей группы «Огурцы – не только овощи»Цель: развивать познавательный интерес у детей Задачи: Образовательные: познакомить детей с историей огурца и.

«Пересказ художественного произведения, как осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи» Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах» Задачи: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую.

Фотоотчёт к анализу работы детей с ОВЗ 4 группы за 2016–2017 учебный год Воспитательная работа в 2016 -2017 учебном году строилась в соответствии с блоками воспитательной работы: 1. Творческое развитие. 2. Нравственно.

Конспект НОД «День Святого Николая» Цель: Дать представления о нравственных ценностях нашего народа на основе истории жизни Святителя Николая. Создать условия и вызвать желание.

Анализ литературного произведения (памятки для воспитателей) Памятки для воспитателей Анализ литературного произведения Художественное исполнение литературного произведения требует тщательной подготовки.

Отчёт о занятии. Рисование по мотивам литературного произведения «Золотой петушок». Добрый день дорогие коллеги, друзья и гости моей страницы. Представляю Вашему вниманию отчёт о занятии: рисование по мотивам литературного.

Памятка для педагогов «Анализ литературного произведения по технологии ОТСМ-ТРИЗ» «Анализ литературного произведения по технологии ОТСМ – ТРИЗ» Цель: Создать условия для усвоения обобщенной модели анализа литературного.

Произведения Н. Н. Носова как средство формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста Колодезная А. А Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Ласточка» Проблема воспитания.

Сценарий литературного праздника «Наш Маршак» для детей подготовительной группы Цель: Расширение знаний детей о С. Я. Маршаке и его произведениях. Задачи: • Воспитывать интерес к детской литературе и чтению. • Создать.

Тема: Чтение произведения Н. Н. Носова. «На горке» к педсовету «Ребенок и книга» Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Художественное творчество».

XII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум – 2020

ПОДГОТОВКА К ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ РАССКАЗА НИКОЛАЯ НОСОВА «ОГУРЦЫ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Произведение Н. Носова «Огурцы» в начальной школе изучается в 3 классе на уроках выразительного чтения.[1]

Проанализируем данное произведение с учетом необходимых для подготовки к выразительному чтению элементов содержания и формы.

Жанр: рассказ о детях.

Нельзя брать чужое без проса;

Каждый человек может совершить ошибку, но каждый человек должен свои ошибки исправлять;

Жить надо своим умом, а не идти на поводу товарищей, которые тебя подставляют

Краткая характеристика образов:

Котька – главный герой, честный, доверчивый и наивный. Бесхитростный мальчик, который пошел на поводу у своего товарища Павлика, но позже показывает свою мужественность.

Павлик – главный герой, друг Котьки, трусливый, озорной, сообразительный и подлый мальчишка, так как всю вину свалил на Котьку.

Мама Котьки – второстепенный герой, честная и мудрая женщина. Хочет научить своего сына исправлять свои поступки и нести за них ответственность.

Сторож – второстепенный герой, мудрый пожилой человек, который выслушал Котьку и простил его.

Сюжет: Павлик и Котька насобирали на колхозном поле огурцы. Когда шли домой Павлик понял, что мама не обрадуется его поступку и он отдал свои огурцы Котьке. Котька принес огурцы домой. Но мама его не похвалила, а сказала, что ей сын-вор не нужен. Котька берет огурцы и идет по темноте отдавать огурцы сторожу. Сторож его немного побранил, но потом успокоил и сказал, что съеденный огурец считать подарком. И Котька с чистой совестью побежал домой.

Завязка – Павлик и Котька украли огурцы с огорода;

Кульминация – Котька принёс огурцы домой, и мама была рассержена;

Развязка – Котька вернул огурцы сторожу;

Концовка – мальчику стало спокойнее.

Задача чтения: Рассказ учит честности, открытости, мужеству. Учит уметь признавать свои ошибки и уметь их исправлять. Учит никогда не брать чужое и не слушать дурных советов друзей, которые друзьями не являются.

1-я часть. Котька и Павлик залезли в огород и сорвали огурцы.

2-я часть. Котька принёс домой огурцы.

3-я часть. Котька пошёл относить огурцы обратно.

4-я часть. Разговор со сторожем.

5-я часть. Возращение домой.

Ниже представлена таблица, отражающая особенности выразительного чтения рассказа (Таблица 1)

Нами будут использованы следующие обозначения.

Жирный шрифт логическое ударение

/ пауза, новый вдох
// вдох
↑ повышение голоса
↓ понижение голоса

1-я часть. (Котька и Павлик решили украсть огурцы)

Читать обыденным повествовательным тоном. Введение в ситуацию (1). (голос спокойный)

Читать обыденным повествовательным тоном. (2). (спокойный голос)

Читать с хитринкой(3).

//Зато когда шли обратно/, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. ↓ //

//Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. ↓// Они от него бежать. ↓ //

По дороге домой Павлик подумал,/ как бы ему дома не досталось за то,/ что он лазит по чужим огородам.// ↓ И он отдал свои огурцы Котьке.// ↓

2-я часть. (Принёс домой огурцы)

Читать радостно, привлекая внимание (1). (громкий, звонкий голос)

Читать удивленным тоном. (2). (вопросительный голос)

Читать радостно (звонкий и довольный голос) (3)

Читать недовольно и возмущенно с вопросительными нотками (строгий и вопросительный голос) (4)

Читать с чувством вины (5)

Читать утверждающе и уверенно (6). (голос мягкий с повелительными нотками)

Читать с возмущением (голос звонкий)

Читать с нотками наставления, уверенно (8). (голос мягкий с сильными нотами)

Читать с возмущением, проявляя нежелание героя (9). (голос звонкий)

Читать сурово и уверенно, вопрошающе (10). (голос чуть громче чем средний, но не крик)

Читать с возмущением, проявляя нежелание героя (11). (голос звонкий)

Читать утверждающе и уверенно (12).

Читать с сожалением (13)

Читать с возмущением (14)

Читать с сожалением (15)

Котька пришел домой радостный:
— Мама,/ я тебе огурцов принес!// ↑(1)

— Нет, не украл,/ а так просто…// Павлик брал,/ а мне нельзя,/ что ли?// ↑ Ну,/ и я взял./ . ↓ (5)

— Сейчас же неси их обратно! ↑//.(6)

— Куда ж я их понесу?// ↑ Они на грядке росли,/ а я сорвал.// ↓ Все равно они теперь уже расти не будут.↓//(7)

— Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал. (8) ↓//.

­ — Ну, я их выброшу.↓//.(9)

— Ну как тебе не стыдно! — говорит мама.// ↑ — Ведь дедушка за эти огурцы отвечает.//↓Узнают,/ что огурцы пропали, /скажут,/ ↓ что дедушка виноват. //↓Хорошо будет?// ↑ (10)

Котька плакал и кричал:
— Не пойду я!// ↑ У дедушки ружье.// ↓ Он выстрелит и убьет меня.// ↓ (11)

— И пусть убьет!//↑ Пусть лучше у меня совсем не будет сына, /чем будет сын вор.//↓ (12)

— Ну, пойдем со мной, /мамочка!// ↑ На дворе темно.// ↓ Я боюсь.// ↓ (13)

– А брать не боялся?// ↓(14)

Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. (15)

3-я часть. (Котька пошёл относить огурцы обратно)

Читать повествовательно, рассудительно (1). (голос спокойный)

Читать рассудительно с нотками зависти(2).

Читать повествовательно (голос тревожности)

Он шел по улице и плакал.// ↓ Ему было страшно. (1) ↓//.

«Павлику хорошо! — думал Котька.// ↓ — Он мне свои огурцы отдал,/ а сам дома сидит. Ему, небось, не страшно».↑// (2)

Вышел Котька из деревни и пошел полем//↓. Вокруг не было ни души.// ↓ От страха он не помнил,/ как добрался до огорода. //↓Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.) ↓// (3)

4-я часть. (Разговор со сторожем)

Читать повествовательно (голос спокойный) (1)

Читать вопросительно (2)

Читать с сожалением (голос спокойный ) (3)

Читать вопросительно (4)

Читать с чувствам стыда (5)

Читать с возмущение (6). (голос звонкий)

Читать повествовательно (7)

Сторож услышал и подошел к нему.// (1) ↓
— Ты чего плачешь?// — спрашивает.// (2) ↓

— Дедушка,/ я принес огурцы обратно. (3) ↓//.

— А которые мы с Павликом нарвали. //↓ Мама сказала,/ чтоб я отнес обратно.↓//. (5)

– Вот оно какое дело! — удивился сторож.// ↓ — Это,/ значит,/ я вам свистел,/ а вы все-таки огурцы-то стащили. //↓Нехорошо! (6) ↑//.

– Котька вытащил огурцы,/ положил их на грядку и побежал домой (7) ↓//.

5-я часть. (Возращение домой)

Читать повествовательно, рассудительно
(голос спокойный с нотками радости)

Котька во весь дух помчался по полю,/ через овраг,/ по мостику через ручей и, /уже не спеша, /пошел по деревне домой. //↓ На душе у него было радостно. //↑

Таким образом, представленная подготовительная работа по подготовке к выразительному чтению рассказа, может помочь учителю начальных классов провести работу на заключительном этапе изучения данного произведения в третьем классе.