Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей двадцатого века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тети Оли, наблюдающей яркую, но непродолжительную жизнь этих цветов.
Е.И. Носов назвал свой рассказ «Живое пламя». Именно через название произведения писатель передал свое отношение к изображаемому и обратил внимание читателя на ключевой эпизод рассказа.
Описывая цветение маков, автор использует различные художественные средства: цветовые эпитеты («зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени», «полупрозрачные алые лепестки»), необычные метафоры («то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем», «стоит только прикоснуться – сразу опалят»), емкие сравнения («Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия»). Жизнь цветка скоротечна: «Два дня буйно пламенели маки. А на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли».
Такая короткая, но полная силы жизнь мака ассоциируется у тети Оли с судьбой собственного сына Алексея, который «погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика».
В основе названия рассказа необычная метафора, характеризующая не только цвет мака, красный, как огонь, но и очень быструю, как пламя, жизнь цветка. Писатель как бы предлагает читателю задуматься над нравственной сущностью жизни, прожить ярко, не пугаться трудностей, преодолевать обстоятельства. Автор заставляет стремиться не к безликому существованию, а к жизни, полной глубокого смысла.
Таким образом, в названии заключен основной смысл рассказа Е.И. Носова, его философская глубина.
Рядом с домиком тети Оли клумба. Много здесь цветов: «маттиол – скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили», «желто-фиолетовых анютиных глазок», «много и других знакомых и незнакомых цветов». А посередине клумбы герой-рассказчик без разрешения хозяйки посеял маки. Не хотела тетя Оля их сеять: «овощ», «на грядках вместе с луком и огурцами сеют», «цветом он всего два дня бывает», «пыхнул и сразу сгорел», потом «торчит эта самая колотушка и только вид портит». Автор напомнил хозяйке старинную песню: «А лоб у нее, точно мрамор, бел. // А щеки горят, будто маков цвет». Не зря в старину песню сложили, есть что-то завораживающее в этом «маковом цвете». Чтобы не обижать постояльца, три цветка тетя Оля все-таки оставила. Маки дали бутоны и расцвели: «Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал, солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что, стоит только прикоснуться – сразу опалят!». Действительно, всего два дня «буйно пламенели маки», только без них «на пышной клумбе… стало пусто».
– Вот и все, – сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.
– Да, сгорел… – вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. – А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…
Оказывается, сын тети Оли погиб на фронте, спикировав на крошечном самолете на спину тяжелого фашистского бомбардировщика…
Тетя Оля изменила свое мнение о маках, и теперь на клумбе «полыхал большой ковер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню». Маков цвет стал для матери погибшего сына вечным огнем памяти о яркой, но недолгой его жизни, живым огнем.
О чём рассказ Носова “Живое пламя” и как можно объяснить его название?
“Живое пламя” о том как главный герой приехал к своей тёте и решил засеять мак,
тётя была против говорила что они 2 дня пылают, а потом один стебель торчал, он не послушал и кинул пару штук семян . Уехал в город на несколько недель, потом приехал и увидел этот мак. Тёте он напомнил о её погибшем сыне лётчике и потом тётя сеяла мак в память о сыне.
Тетя Оля сравнивает судьбу цветка и своего сына, погибшего во время войны. Как и мак, Алексей прожил короткую, но очень яркую жизнь.
Конец рассказа следует понимать так: тетя Оля полюбила маки именно потому, что они помогали ей помнить о погибшем сыне, стали символом его жизни.
При описании маков автор использовал сравнения, он сравнивает их с зажженными факелами, сопоставляет с другими цветами. Также он использует эпитеты («озорной яркостью») и метафоры («полыхал большой ковер маков»). Всё это позволяет автору ярко описать эти удивительные цветы.
.
О чем рассказ Е. И. Носова «Живое пламя» и как можно объяснить его название?
В рассказе Евгения Носова “Живое пламя” образом становится мак. Без обращения к специальной литературе любой читатель скажет, что мак здесь – центральный образ, напрямую связанный с основной идеей произведения. Мак сравнивается с человеческой жизнью: “Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает”. Это предложение дает понять, для чего автор вводит в произведение этот интересный образ, и кажется, что никаких дальнейших рассуждений не нужно: смысл рассказа и так становится ясен. Однако, если рассмотреть слово мак с точки зрения мифологической трактовки и проследить ассоциативно-символическую связь между основными концептами рассказа, можно открыть новые грани в анализе произведения. Мак – в мифопоэтической традиции мак связан со сном и смертью. В греческой мифологии Гипнос, божество сна, с помощью мака усыпляет, приносит всем сладкое успокоение. Происхождение мака.
1) Особенности жанра произведения. Произведение Е.И. Носова «Живое пламя» относится к жанру рассказа. Это эпический жанр небольшого объёма, повествующий об одном эпизоде, событии из жизни героя.
2) Тематика и проблематика рассказа. Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей XX века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тёти Оли, наблюдающей яркую, но непродолжительную жизнь маков.
– Как вы поняли слова тёти Оли: «Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает»? О чем вспомнила тётя Оля, говоря эти слова? (о своем сыне Алексее, который погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика)
– Почему отныне тётя Оля.
Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей двадцатого века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тети Оли, наблюдающей яркую, но непродолжительную жизнь этих цветов.
Е.И. Носов назвал свой рассказ «Живое пламя». Именно через название произведения писатель передал свое отношение к изображаемому и обратил внимание читателя на ключевой эпизод рассказа.
Описывая цветение маков, автор использует различные художественные средства: цветовые эпитеты («зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени», «полупрозрачные алые лепестки»), необычные метафоры («то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым.
«Живое пламя» – это маки. Мак – цветок, который живет лишь несколько дней. Но когда он зацветает. Цветок похож на огонь, его лепестки – это языки пламени, ведь они такие же яркие, полупрозрачные, так же алеют и виднеются издалека. Автор много внимания уделяет описанию маков.
Тетя Оля говорит, что и с людьми происходит то же самое.
Красный мак ассоциируется с человеком. Жизнь коротка в сравнении с вечностью. Во время существования можно успеть совершить много добрых, светлых, ярких поступков, благодаря которым человек может «зацвести» и «заалеть». В этом и заключается смысл названия рассказа.
Произведение заканчивается таким образом, что тетя Оля, поначалу не обращавшая внимание на этот цветок, засадила им всю клумбу. Последняя полыхала и «горела», как костер, разожженный кем-то с трепетом и любовью. Мне кажется, что когда героиня увидела маки, посаженные автором, вспомнила своего сына. Ведь.
Урок 79 ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ НОСОВ. «ЖИВОЕ ПЛАМЯ»
02.02.2012 14503 1140
Урок 79 ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ НОСОВ. «ЖИВОЕ ПЛАМЯ»
Цели: подвести к размышлению о смысле существования человека на земле, об истинных и мнимых ценностях; развивать навыки анализа текста.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Тест по рассказу «Кукла».
1. Жанр произведения:
2. Описывая реку, рыбалку, траву, цветы, автор поднимает проблему:
б) взросления человека;
в) благодарности всему живому.
3. Протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему вложен в уста:
4. Эпизод с куклой показался Акимычу таким страшным, потому что:
а) напомнил военное время;
б) дети не жалеют игрушки;
в) люди засоряют окружающую среду.
Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей двадцатого века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тети Оли, наблюдающей яркую, но непродолжительную жизнь этих цветов.
Е.И. Носов назвал свой рассказ «Живое пламя». Именно через название произведения писатель передал свое отношение к изображаемому и обратил внимание читателя на ключевой эпизод рассказа.
Описывая цветение маков, автор использует различные художественные средства: цветовые эпитеты («зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени», «полупрозрачные алые лепестки»), необычные метафоры («то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем», «стоит только прикоснуться – сразу.
Смысл рассказа Е.И. Носова «Живое пламя»
План
Введение
Тема подвига, мгновенно прожитой жизни актуальна для Е.И. Носова.
Основнаячасть
Цветение маков — ключевой эпизод рассказа.
Описание маков.
Цветение маков ассоциируется у тёти Оли с короткой, но героической жизнью её сына.
В основе названия рассказа необычная метафора.
Писатель предлагает задуматься над нравственной сущно- стью жизни.
Заключение
В названии заключён основной смысл рассказа.
Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей двадцатого века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тети Оли, наблюдающей яркую, но.
Евгений Иванович Носов
Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за буагами и, повысив голос, повелительно сказала:
— Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать.
Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку1 и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.
1Зава линка — земляная насыпь вдоль наружных стен дома.
— Ольга Петровна, а что это, — замечаю я, — не сеете мы на клумбах маков?
— Ну, какой из мака цвет! — убежденно ответила она. — Это овощ. Его на грядках вместе с луком и огурцами сеют.
— Что вы! — рассмеялся я. — Еще в какой-то старинной песенке поется:
А лоб у нее, точно мрамор, бел.
А щеки горят, будто маков цвет.
— Цветом он всего два дня бывает, — упорствовала Ольга Петровна. — Для клумбы это никак не подходит: пыхнул и.
В Рассказе повествуется о том,что Главный герой(имя не указывается) приезжает к Тете Оле,он помогает ей с работой на даче,и во время работы,ему приходит мысль о том,что нужно посадить маки.Тётя Оля сопротивляется этому.тк. маки цветут всего 2 дня,и проку от них никакого.Но главный герой всё-равно по тихонечку посадил три семечка.Дальше описывается,что главный герой уезжает по делам,а когда возвращается-маки уже выросли,и даже успели зацвести,но маки быстро»сгорели»-а Тёте Оле,было жаль их.Заканчивается рассказ тем,что автор рассказывает о дальнейшей жизни героя,и описывает «рождение» и «смерть» маков.2)Маки сравниваются с человеком(погибшим сыном Тёти Оли)»Можно прожить долгую,но скучную жизнь, а можно, как эти маки умереть быстро, но прожив яркую, насыщенную жизнь»-для Тёти Оли, её сын и есть то- Живое.
Вопросы и задания (с. 185)
1. Что имела в виду тетя Оля, когда сказала: “Да, сгорел. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у люден так бывает. “?
Тетя Оля сравнивает судьбу цветка и своего сына, погибшего во время войны. Как и мак, Алексей прожил короткую, но очень яркую жизнь.
2. Как вы понимаете конец рассказа? Почему тетя Оля отдала предпочтение макам? Какие литературные приемы использует автор, чтобы показать красоту короткой, но яркой жизни маков?
Конец рассказа следует понимать так: тетя Оля полюбила маки именно потому, что они помогали ей помнить о погибшем сыне, стали символом его жизни.
При описании маков автор использовал сравнения, он сравнивает их с зажженными факелами, сопоставляет с другими цветами. Также он использует эпитеты («озорной яркостью») и метафоры («полыхал большой ковер маков»). Всё это позволяет автору ярко описать эти удивительные цветы.
3. О чем этот рассказ Е. И. Носова и как можно.
Сочинение Живое пламя Носова рассуждение о книге
   О войне написано не просто много, а очень много… Исторические и философские, весёлые и печальные, прозаические и поэтические произведения – выбирай, читай, узнавай о героическом и трагическом прошлом своей страны! В отличие от многих современников, мало читающих о войне (да и не только о ней), я хорошее чтение люблю. Советская привычка укрепилась благодаря выбранной профессии. Разве учитель может не приобщаться к высокой литературе? Произведениям на военную тему в моей библиотеке отведено особое место: оба моих деда воевали, оба до конца своих дней не могли забыть трагических событий, в которые были вмешаны Историей. В.Астафьев, В.Быков, К.Симонов… Замечательные авторы, отличные книги. Но почему-то самое сильное впечатление произвёл на меня крохотный рассказ Е.Носова «Живое пламя».
   Маки… Раньше я была уверена, что это обычные цветы-однодневки: распустятся на несколько дней и быстро сбросят свои огненные лепестки. Но Евгений Носов заставил меня изменить представление о дискредитированном нынче растении. Я, как и героиня рассказа тётя Оля, сделала для себя открытие: мак – необыкновенный цветок! Садоводы возразят: не годится мак для клумбы – цветёт два дня, а потом становится колотушкой, портящей внешний вид композиции. Вот только за несколько дней своего цветения маки оказываются центром клумбы: пламенеют, как огненные факелы, привлекают внимание. «Но при чём здесь война?» – удивитесь вы.
   А рассказ-то с секретом! Хоть и небольшой по объёму, с незамысловатым сюжетом и нехитрой композицией, но есть в нём тайный смысл, подтекст, открываемый словами героини – пожилой одинокой женщины: «Короткая у него (мака) жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает». Вот оно! В параллелизме «встречаются» цветы и люди – совершенно разные обитатели Земли … В самом деле, есть особые люди, жизнь которых, как правило, недолгая, но яркая, полная событий. Таких гордо именуют героями, приводят в пример, стараются подражать, ведь смысл их бытия – в служении людям, самопожертвовании. Как бы невзначай автор – сам фронтовик – упоминает Алексея, сына тёти Оли, который спикировал на своём крохотном «ястребке» на спину фашистского бомбардировщика , уничтожил его – и погиб… Невзначай? Нет! У Носова нет случайностей! Предложение об Алексее (всего одно предложение!) – центр рассказа, его кульминация! Но о литературных терминах, читая рассказ, вспоминаешь не сразу: не до терминов, когда спазм сжимает горло и слёзы подступают к глазам. Конечно, знать структуру рассказа важно, но гораздо важнее понять: что толкнуло молодого парнишку на такой безрассудный, с точки зрения закона самосохранения, поступок? Ведь мог бы подумать о себе, жил бы потом долго и счастливо… Как умело автор выводит на первый план нравственную проблему! Как мастерски подводит к мысли, что люди-«маки» не способны на компромиссы с совестью. Надо спасать соотечественников от опасного врага? Значит, нельзя думать о себе. Жизнь и счастье людей – вот главная ценность для героя, ради неё он готов погибнуть. Много таких сражалось в годы Великой Отечественной: Алексей – собирательный образ тех, кто сложил голову за то, чтобы сейчас мы могли читать книги при негаснущем свете, умываться чистой водой, есть досыта. Или не читать, не мыться, морить себя голодом для «красоты» фигуры… У нас есть выбор, которого не было у них…
   Разделяя рассказ на три части: повествование о настоящем – эпизод из прошлого – возвращение в настоящее – и закольцовывая композицию образом клумбы, автор заставляет задуматься. Так произведение об обычной клумбе становится философским. Великая война породила великий героизм. Да, именно в грозовые времена, когда под угрозой оказывается существование народов, выявляются особенные люди. Есть они и сейчас: Леонид Рошаль, доктор Лиза… О них, как и в давние времена, пишут и поют:
…ты был неправ,
ты всё спалил за час,
и через час большой огонь угас,
но в этот час стало всем светлей.
   Не уверена, что помогающий другим и отдающий свою жизнь без остатка, может быть «неправ». Думается, смысл жизни как раз и состоит в дарении своего огня. Безвозвратно. Безвозмездно. Как у маков. Цветок-однодневка становится символом самопожертвования. Вот почему нелюбимые садоводами цветы привлекают внимание: они напоминают о смысле ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО существования. Жизнь- горение. Человек – живое пламя.
   Такой короткий рассказ (воистину: краткость – родственница автора) – так много размышлений… Умное чтение для того, кто хочет быть верным исторической памяти, кто хочет быть достойным памяти Героев, кто хочет оставаться Человеком в нашем меркантильном – а потому снова воюющем – мире.
Наталия Вышегородцева, категория “Взрослые”
Текст изложения «Живое пламя» – Русский язык –10 класс
Перед вами текст изложения по русскому языку «Живое пламя». Текст предназначен для учеников 10 класса.
Живое пламя
Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала: — Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать.
Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.
— Ольга Петровна, а что это, — замечаю я, — не сеете вы на клумбах маков?
— Ну, какой из мака цвет! — убежденно ответила она. — Это овощ. Его на грядках вместе с луком и огурцами сеют.
— Что вы! — рассмеялся я. — Еще в какой-то старинной песенке поется:
А лоб у нее, точно мрамор, бел,
А щеки горят, будто маков цвет.
— Цветом он всего два дня бывает, — упорствовала Ольга Петровна. — Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу сгорел. А потом все лето торчит эта самая колотушка, только вид портит.
Но я всё-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину клумбы. Через несколько дней она зазеленела.
— Ты маков посеял? — подступилась ко мне тетя Оля. — Ах озорник ты этакий! Так уж и быть, тройку оставила, тебя пожалела. Остальные все выполола.
Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели. После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли. От свежевымытого пола тянуло прохладой. Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.
— Квасу налить? — предложила она, сочувственно оглядев меня, потного и усталого. — Алеша очень любил квас. Бывало, сам по бутылкам разливал и запечатывал.
Когда я снимал эту комнату, Ольга Петровна, подняв глаза на портрет юноши в летной форме, что висит над письменном столом, спросила:
— Это мой сын Алексей. И комната была его. Ну, ты располагайся, живи на здоровье…
Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:
— А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили.
Я вышел посмотреть на цветы. Клумба стала неузнаваемой. По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. Потом клумбу опоясывала лента маттиол — скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. Пестрели картинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Было много и других знакомых и незнакомых цветов. А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.
Распустились они на другой день.
Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.
— Ну, иди, смотри, зацвели.
Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что стоит только прикоснуться — сразу опалят!
Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти 4 парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.
Два дня буйно пламенели маки. И на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто. Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.
— Вот и все, — сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.
— Да, сгорел… — вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. — А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…
Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.
Мне уже рассказывали о ее сыне. Алексей погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика.
Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. Недавно я снова побывал у нее. Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. А рядом на клумбе полыхал большой костер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.
Сочинение живое пламя
Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала: — Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать. Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.
В познавательном произведении автора «Живое пламя» рассказывается о моментально быстром цветении таких цветов, как маки и всех соотношений. Рассказ Е. И. Носова «Живое пламя» в аллегорической форме повествует о смысле человеческой жизни. Для большинства людей смысл жизни.
Живое пламя рассуждение о книге Сочинение Живое пламя Носова рассуждение о книге Книга заставляет по-новому посмотреть на всё, даже на свою жизнь. И вот когда оно входит в жизнь, немотря на наше мнение, мы вдруг понимаем, что это и есть самое главное. Они оживили память о её сыне… Тётя Оля, понятно, страдает по своему погибшему сыну Алексею. Этот летчик так и не вернулся с войны. А мак она всегда презирала, так как он совсем не долго цветёт.
Смысл рассказа Носова Живое пламя
Сочинение по рассказу Носова Живое пламя 7 класс
Он освещает проблемы, существенно важные для Родины, волнующие народ: о судьбе деревни, о социальной справедливости о том, как жить и что делать И. Баскевич 1 Е.
Автобиографический рассказ Е. Носова подготовлен автором специально для этого учебника-хрестоматии. Рассказы Носова пронизаны заботой о людях, о родной природе, полны возмущения бездуховностью, бездумным и жестоким обращением с окружающим миром. Безразличное отношение людей друг к другу, к вещам, жестокость по отношению к природе, к сожалению, не становятся меньше, а, напротив, растут. Может быть, вспомнят семиклассники замечательный и неизбывно грустный рассказ А. Что сейчас увидел он? Что так взволновало его?
Обратим внимание на язык Акимыча. Читая и пересказывая рассказ, школьники еще раз вдумываются в слова автора-рассказчика и Акимыча, отвечают на вопросы учебника-хрестоматии. В учебнике приведено стихотворение К. Как оно перекликается с рассказом? Где и как в рассказе Е. Носова кукла сравнивается с человеком? Какие же вопросы поднимаются автором? Действительно ли они важные для наших дней? Встречались ли семиклассники с явлениями бездушного и бессердечного отношения к природе, животным?
Обратим внимание на композицию рассказа, характер Акимыча, а затем и на личность самого автора-писателя. Рассмотрим его портрет. Рассказ учителя о Е. Чтение рассказа по ролям, краткий, выборочный, художественный пересказы, размышления о прочитанном, характеристика героя и т.
Обсуждая прочитанное, рассматривая композицию рассказа, школьники отмечают важность его начала. Знакомы ли нам названия растений, о которых упоминает писатель? Какие чувства вызывает это описание? Какое настроение в связи с рассказанным появляется в начале, в середине и в конце рассказа?
Какое из них кажется вам наиболее удачным? Вопрос этот не праздный, практически с его помощью можно стимулировать семиклассников на более тщательное новое рассмотрение текста. В самом деле, чем интересен и близок автору Акимыч? Что можно считать главным в его характере, манере держаться, жизненной позиции, каковы истоки его отношения к жизни, людям, природе? Разделяют ли ребята эту позицию и чувства, наполняющие Акимыча, радостные и горестные? Отсюда тоже могут проистекать выводы о названии рассказа.
Учащиеся понимают, какой это герой, почему у него болит душа и сердце за все окружающее и увиденное, чем дорог он писателю, что сближает и роднит их. Характеристика героя в данном случае больше размышление, раздумье о герое и одновременно рассуждение о важнейших вопросах, затронутых писателем в этом рассказе и требующих участия и сопереживания читателя.
Подумаем вместе с учащимися, насколько жизненны вопросы, поставленные автором, насколько точно и образно вскрыты болевые точки, им затронутые, насколько верно отражено различное отношение людей к ним равнодушие и сострадание, участие и полное безразличие.
Совершенно иной рассказ дан школьникам для самостоятельного чтения и обсуждения. Как видим мы окружающую нас природу, как соотносим все живое с нашей человеческой жизнью, с нашим прошлым и настоящим? Поскольку этот рассказ учащиеся читали самостоятельно, то его можно предложить и для отзыва или для подготовки интервью по поводу прочитанного. Итак, рассказ-сообщение о писателе, чтение и обсуждение двух различных рассказов автора создадут представление об особенностях творчества Е. В предыдущее издание учебника седьмого класса был включен рассказ Е.
Снежневская подробнейшим образом рассказала, какие наиболее важные вопросы необходимо затронуть. Отметим, что Е. Таким образом, на уроках внеклассного чтения, в процессе читательской конференции учащиеся продолжат обсуждение произведений Е. Храм Афродиты: Творческий путь и мастерство Евгения Носова. Она даст возможность связать уроки предыдущей темы о Великой Отечественной войне и изучение рассказа Е.
Предлагаем статью и сокращении: Представим себе людей, чьи образы создает в рассказе автор. Известные и безымянные бойцы, не пришедшие с фронта, возвращаются в нашу жизнь дуновением легкого ветерка, лазоревым тихим утром, разросшимся под окном жасминовым кустом или ярко вспыхнувшим цветком на клумбе. В рассказе тетя Оля не жалуется на свою судьбу, уже не плачет. Что дает нам право сделать такой вывод? Иногда скорбь выражается в словах, мимике, жестах, осанке Ольги Петровны.
Видимо, пытаясь унять свою душевную боль, она занялась разведением цветов. Клумба стала неузнаваемой. Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Носов на страницах небольшого произведения показать жестокость войны? Это мой сын Алексей. Какой же он, человек, способный на такой поступок?
Судя по тому, с какой любовью и теплотой вспоминает о нем мать, можно сказать, что Алексей был гордостью тети Оли и до войны. Поразмышляем, в какой семье, в какой обстановке вырос герой. Это овощ. Школьники с помощью учителя делают вывод: для того чтобы воспитать в себе чувство патриотизма, чтобы любить Отечество бескорыстно и быть готовым самоотверженно его защищать, не нужна какая-то особая атмосфера в семье. Необходимо внутренне осознавать: Родина может быть только одна у человека. Строки рассказа Е.
Носова слишком скупы и не описывают подробно подвиг Алексея. Перелистаем пожелтевшие и наполовину истлевшие от времени страницы газет. Наша эскадрилья беспощадно уничтожает вражеские самолеты, выполняя приказ командования. Во время второй атаки наша машина стремительно неслась навстречу фашистскому самолету, чтобы в единоборстве уничтожить его.
Когда враг был от нас совсем близко, другой летчик нашей эскадрильи убил фашиста. Стервятник с дьявольской свастикой воспламенился и, окутанный дымом, грохнулся о землю. Водопьянова сыну Василию. Каким чувством наполнено оно? Я призываю тебя, мой сын, и тысячи других молодых летчиков, отправляющихся на фронт, смело и беззаветно биться с лютым врагом и громить его, где бы и когда бы он ни появился.
Я верю, дорогой Вася, что твоя боевая машина не упустит врага. Бей врага изо всей силы! Я, твой отец, благословляю тебя на героические подвиги во имя Родины, во имя счастья нашего народа. Помни, что я всегда рядом с тобой в любом бою, где бы ты ни был Твой отец М. Эти выдержки из писем помогут учащимся представить то возвышенное, священное состояние души, которое вызвало рождение подвига Алексея, привело страну к Победе. Каково отношение к герою у школьников?
Выслушаем мнения подростков, предложим им прослушать высказывания В. Белинского и А. Продолжая развивать мысль о взаимосвязи героического прошлого и настоящего, предлагаем школьникам задание: найдите в тексте и зачитайте слова Ольги Петровны о судьбе мака и о судьбе ее сына Алексея.
Зато без оглядки, в полную силу прожита. Просим найти отрывки о цветущих маках и подготовить выразительное чтение понравившегося фрагмента. Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем.
Школьники отмечают, что, несомненно, этот образ у писателя иносказателен. Героическое продолжает жить среди нас, в нашем сознании. Она всегда с нами! Затем просим учащихся прочитать эпиграфы данные в начале статьи. Какой из них, по вашему мнению, более глубоко раскрывает содержание урока? Что жизненно важное помогли осознать вам сегодня рассказ Е. Носова и строки произведений М. Карима и В.
Живое пламя
Он освещает проблемы, существенно важные для Родины, волнующие народ: о судьбе деревни, о социальной справедливости о том, как жить и что делать И. Баскевич 1 Е. Автобиографический рассказ Е. Носова подготовлен автором специально для этого учебника-хрестоматии.
Тема памяти в рассказе Е.И. Носова “Живое пламя”
Разделы: Литература Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: помочь ученикам прийти к осмыслению авторского отношения к изображаемому, постижению художественной идеи рассказа Е. Образовательные задачи: обучать навыкам анализа рассказа Е. Воспитательные задачи: осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как патриотизм, историческая память. Развивающие задачи: развивать критическое мышление, умения анализировать, строить выводы, выражать мысли ясно, аргументированно и корректно по отношению к окружающим; развивать речемыслительную деятельность учащегося. Познавательные: производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа. Личностные: формирование положительного отношения к учебной деятельности; воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, его прошлому, чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Антонова, музыка Г. Поженяна , отрывок из фильма Л.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Аргументы для сочинения ЕГЭ. Рассказ Е. Носова “Живое пламя”
Живое пламя носов сочинение
Носов Живое пламя Сочинение по рассказу Носова Живое пламя 7 класс Носов Евгений Иванович – это пожалуй тот писатель, который относиться к числу тех русских авторов двадцатого века, которым представилось повидать на своем жизненном пути войну, на своих плечах ощутили все тяготы и тяжести военных действий и событий, именно поэтому тема войны настолько близка и понятно, очень молниеносно пролетевших дней жизни для этих авторов особенно актуальной и жизненной. Сразу же через одно только название всего произведения писатель постарался передать всё свое отношение и все свои чувства к описываемому, а так же постарался обратить особое внимание каждого читателя на самый важный и ответственный момент рассказа. Отображая в своем рассказе цветение этих прекрасных, алых цветов автор не был скуп на использование различных эпитетов и художественных способов добавить в текст красоты и жизненности. И ему это удается в полной мере, с этим нельзя не поспорить. Он очень красочно описывает жизнь маков, которая является очень и очень скоротечной.
Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ✍️: Сочинение на тему живое пламя. 1) Особенности жанра произведения. Произведение Е.И. Носова «Живое пламя» относится к жанру рассказа. Это эпический. жанр небольшого объёма. Сочинения по русской литературе, школьные сочинения, готовые домашние задания, В основе названия рассказа «Живое пламя» лежит метафора.
Смысл рассказа Носова Живое пламя
Евгений Иванович Носов принадлежит к поколению тех русских писателей двадцатого века, которые пережили войну, перенесли все тяготы военного времени, поэтому тема подвига, мгновенно прожитой жизни для него особенно актуальна. В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром цветении маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения, тети Оли, наблюдающей яркую, но непродолжительную жизнь этих цветов.
Е.И. Носов назвал свой рассказ «Живое пламя». Именно через название произведения писатель передал свое отношение к изображаемому и обратил внимание читателя на ключевой эпизод рассказа.
Описывая цветение маков, автор использует различные художественные средства: цветовые эпитеты («зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени», «полупрозрачные алые лепестки»), необычные метафоры («то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем», «стоит только прикоснуться – сразу опалят»), емкие сравнения («Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия»). Жизнь цветка скоротечна: «Два дня буйно пламенели маки. А на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли».
Такая короткая, но полная силы жизнь мака ассоциируется у тети Оли с судьбой собственного сына Алексея, который «погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика».
В основе названия рассказа необычная метафора, характеризующая не только цвет мака, красный, как огонь, но и очень быструю, как пламя, жизнь цветка. Писатель как бы предлагает читателю задуматься над нравственной сущностью жизни, прожить ярко, не пугаться трудностей, преодолевать обстоятельства. Автор заставляет стремиться не к безликому существованию, а к жизни, полной глубокого смысла.
Таким образом, в названии заключен основной смысл рассказа Е.И. Носова, его философская глубина.
Рядом с домиком тети Оли клумба. Много здесь цветов: «маттиол – скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили», «желто-фиолетовых анютиных глазок», «много и других знакомых и незнакомых цветов». А посередине клумбы герой-рассказчик без разрешения хозяйки посеял маки. Не хотела тетя Оля их сеять: «овощ», «на грядках вместе с луком и огурцами сеют», «цветом он всего два дня бывает», «пыхнул и сразу сгорел», потом «торчит эта самая колотушка и только вид портит». Автор напомнил хозяйке старинную песню: «А лоб у нее, точно мрамор, бел. // А щеки горят, будто маков цвет». Не зря в старину песню сложили, есть что-то завораживающее в этом «маковом цвете». Чтобы не обижать постояльца, три цветка тетя Оля все-таки оставила. Маки дали бутоны и расцвели: «Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал, солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что, стоит только прикоснуться – сразу опалят!». Действительно, всего два дня «буйно пламенели маки», только без них «на пышной клумбе… стало пусто».
– Вот и все, – сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.
– Да, сгорел… – вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. – А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…
Оказывается, сын тети Оли погиб на фронте, спикировав на крошечном самолете на спину тяжелого фашистского бомбардировщика…
Тетя Оля изменила свое мнение о маках, и теперь на клумбе «полыхал большой ковер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню». Маков цвет стал для матери погибшего сына вечным огнем памяти о яркой, но недолгой его жизни, живым огнем.
Оценка статьи:
Загрузка...
|
